抓好學校管理，提高教育質量是一名校長的基本職責。校長作為學校的領頭羊，理應在管理的過程中充分發揮自身的才華和智慧，在合作共營的理念下順應時代和教育發展的潮流，使得小學學校管理與社會進步的步伐并駕齊驅。如何提高學校管理水平、改進學校管理模式以及提高教育質量，一直是我們關注和熱議的主題。 
       我們都知道，在傳統的小學學校管理體制中，存在著許多弊端：責任制的確定不明顯，以至于責權不分的現象泛濫，不利于統一管理；校長在管理過程中開設“一言堂”，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學校的財務管理的透明度不高，導致出現貪污或挪用現象，嚴重影響教育的真正意義的展現；校長與學生的溝通過少，不利于校長在學生中良好形象的樹立??諸如此類的一連串的問題，都需要我們在日常的管理工作中加以改進和提高。提高管理水平、注重教育質量是我們一直在探索的方面，關于這方面，本人在擔任校長的過程中總結了一點心得和經驗，在本文中將逐一與大家分享。 
       一、有效管理的基礎：決策。 
       美國著名管理學家赫伯特.西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策”。決策水平的高低直接影響學校管理水平。作為校長，要充分考慮到決策的重要性，以良好的決策推動學校的健康發展。在本人平時一些決策的經驗中，總結出了關于作出好的決策的幾個方面。⑴、決策的前提是發現問題和客觀地分析問題，區分常規問題和非常規問題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。⑵、決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據，從學校的實際情況出發，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學校的發展。⑶、與決策的制定是否有效的是時機，決策會受到時間和環境等影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策；有些是關于教學計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。   
       二、有效管理的活力：激勵。 
       俗話說的好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。
       三、有效管理的靈魂：創新。 
       教育家陶行知說過這樣一句話：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。有創造，就意味著有創新的身影，創新是任何方面任何發展都需要的力量，學校的管理若能很好的利用創新這一概念的真諦，不僅能使得學校呈現日新月異的狀態，而且可以與時代發展的步伐并駕齊驅。關于創新這方面，可以例舉我校的創新基點：⑴、特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為關于如何去創新的工作提供了新鮮的空氣。⑵，經常開展豐富多彩、富有教育意義各種校園文化活動，在寓教于樂的輕松環境下，學生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開發了學生的創新思維，利于他們學習過程中創新思想的顯現。
　                                                     （作者單位：山東省安丘市景芝鎮景東小學）