一、帶著愛心走向學生。學生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要善于發現學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。 

    二、要引導學生學習，教的本質在于引導。引導的特點是含而不露、指而不明、引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導也可以表現為一種激勵，當學生畏懼時候，教師不要拖著走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

    三、尊重差異，因材施教。學生在經驗儲備、發展水平和個性特征方面都存在著差異，教學承認并尊重這種差異，是對學生進行教育的前提。我們教師要根據學生的實際，采用適當“調試”的方法和各種“差異教學”的策略，讓不同的學生都有收獲和提高，使學生獲得成功的經驗，培養學生學習的信心。

    四、實行開放式教學。

    1、重視學生的自主學習。所謂自主學習，是學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息在互動中建構和發展起來的學習。

    2、注重學生的互動合作。傳統的教學方法是教師為教而教，學生成了知識的“容器”，這種灌輸式的單向互動，不利于學生的發展。

    3、突出探究式學習。根據這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動。這種探究式的教與學過程，從發現問題開始，展開一系列的分析研究，達到了解決問題的目的。

    實習編輯：王曦