——淺談初中班主任工作
                                           新疆巴楚縣第二中學 彭新娟 吳海霞

        中學階段的學生獨立性強、抵觸、叛逆，他們力求擺脫家長和老師的約束，尋求自己解決問題的方法和途徑，在此過程中，難免出現這樣或那樣的問題。這就需要班主任轉變思想，與時俱進，對癥下藥，積極思索有效方法和策略。蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”。要成為一名優秀的初中班主任，僅有一顆愛心還遠遠不夠，因為愛并不等于教育，教育還需要愛的智慧。
       一、以小見大，在細微中體現愛心
       班主任是班級的管理者，要像父母一般細心體貼，讓學生感覺安全和溫暖，有動力去追求，去進步。要從生活細節入手，處處體現關愛。譬如學生的桌凳壞了，我常常協助學生一起修理；教室的窗戶玻璃破了，我利用休息時間安裝新的玻璃；夏天，宿舍蚊子多，在學生進宿舍之前，我就到每間寢室點好蚊香；冬天，學生衣服穿著單薄的，我把自己的衣服給他們披上；學生有病了，我會毫不猶豫地送他們上醫院……這些生活中的小細節、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風、如細雨、如涓涓細流，感染著學生，激勵著學生，讓班級成了一個溫暖的家。愛心是具體的，不是掛在嘴邊的口號，而是無數平凡的細微的小愛的積累，積累多了，便成了愛的大智慧。
       二、理解與寬容，讓愛心閃光
       人本主義心理學家卡爾·羅杰斯說：理解是指體驗別人的內心世界有如自己的內心世界一般。班主任需要充分了解學生的發展特點，嘗試換位思考，體驗學生的體驗，感受學生的感受，多一分理解，多一份寬容，從內心上關愛學生。首先要尊重學生的個性。尊重是理解的前提，班主任必須認識到學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律。當學生出現問題或者錯位時，要以尊重的態度來教育引導學生，讓學生感受到教師的關愛，從而更容易接受教師的引導。其次要寬容學生的小過失。班主任應該充分認識到有缺點的學生才是正常的學生，在全面欣賞學生的閃光點的同時，能夠容忍學生的不足；在指出學生缺點的時候，注意把握分寸，客觀地對待學生，理智地作出決策。一個平時魯莽的學生下樓梯時不小心撞上了我，把我手上的飯盒撞翻在地，飯菜撒了一地，我沒有大發雷霆，而是關切的問他有沒有受傷，他羞愧地打掃了飯菜，以后魯莽的習慣改了不少。寬容是一種無形的愛，這種愛的力量往往會有意想不到的效果。
       三、交流與溝通，讓愛心保鮮保質
       溝通是了解學生、建立和諧師生關系的重要手段。當班主任這些年，我積累下了一抽屜“秘籍”，那就是我與學生的之間交流的小紙條，登記學生情況的筆記本以及《班主任工作手冊》。對于那些性格內向的，較害羞的學生，我常采用小紙條的形式和他們溝通，保護她們的小秘密；對那些調皮搗蛋的問題學生，我每個人專設一個筆記本，記錄他們的違紀情況和每一次小進步，每天進行總結，提醒過失，表揚進步；對于班級總體情況，我都用《班主任工作手冊》做了詳細記錄，從而能夠比較準確及時地掌握班級紀律和學風情況，開展宏觀和微觀相結合的管理方式。班上有一名學生近段時間上課老是走神，成績下滑得快，我約她談心，卻總無法得知她的心事。我于是找到她最好的朋友，得知她父母鬧矛盾，到了離婚的邊緣。下午放學后我抽空來到這位家長的家里，做他們的工作，希望他們為孩子的幸福和前途著想，在我的誠懇和努力下，她的父母最終放棄了離婚，這個女孩后來考上了大學。心與心的溝通交流讓班主任的愛心光輝得以長久保鮮。
        四、幽默與風趣，讓愛心豐滿生動
        “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默�！边m當運用幽默和風趣這劑“潤滑劑”，班級工作中更會顯得有信服力和凝聚力。記得有一次學校拔河比賽，本來最有希望奪冠的我們班因為微小的差距而沒能得到名次，同學們都很沮喪，學習情緒也受到影響。我擺出很自責的樣子說：“同學們，這次比賽都是我的錯��！上個星期有幾個女同學說要減肥，我沒及時阻止她們，導致今天拔河的失敗……”教室里頓時笑聲一片，等他們安靜下來，我才好好開導他們，鼓勵他們，學生的學習勁頭頓時鼓了起來。不僅這樣，我還把“幽默文化”滲入班級管理。每天的早上讀報時間，我開設了“開心一刻”，讓同學們輪流來講笑話，緩解心理壓力，激發學習情趣。在教室后面的學習園地里，我也專門設有笑話欄，讓學生的心情松緊相間，班級文化和諧美好。這種輕松溫暖的“幽默文化”讓我的學生以平和的心態走進考場，自信地迎接人生的每一次挑戰。
成功的教育就是愛的教育。我認為培養孩子的自信，關鍵是讓他們擁有一個團結、活潑、友愛、向上的集體，到處充滿了熱情與真摯。當學生處于這樣的集體中，就會體會到溫暖與熱情，對生活充滿了信心。因此，組織集體活動，使孩子多接觸大自然，讓他們多看看精彩的世界，開闊眼界，心胸變得開闊些。在活動中，孩子們不僅能有機會為集體貢獻力量，而且還能體味到友誼與合作的美妙，而會沖淡心中深藏的自卑。例如：一個簡單的接力比賽活動，學生作為一名運動員，他既要知道競爭，又要明白合作，因為只有這樣才有必勝的把握。但在比賽時，孩子還要接受一種教育，那就是勝不驕、敗不餒。
        師愛是永恒的話題，班主任的關愛更是一種無私的、高尚的、圣潔的情感，但唯有懂得愛的智慧，讓愛心與智慧同行，那樣的愛才更有價值，才能綻放出閃亮、鮮艷的花朵！