班主任是為建立、鞏固和發展班集體而設立的專職教師，是班集體的組織者、教育者和領導者。一個班級學生紀律的好和壞，學生成績的好與差，班級鞏固率的高與低，都與班主任工作是否“得法”有關。那么，作為一名班主任應該怎樣才能管好班級呢？我結合自己十來年當班主任的親身體會，談談自己的看法。
       一、在學生面前樹立班主任的威信
       班主任在學生面前要有一定的威信，這是管好班級的前提條件。何謂威信呢？就是指老師在學生面前的威望與信譽，但絕不等于威風、威脅。那么，怎樣樹立班主任的威信呢？這就要求班主任在平時的工作中，要以身作則，言傳身教，做學生的表率。班主任是一個班的總負責人，對學生的要求最多，班主任的好行為、好作風，會使學生受到感染和陶冶，學生會照著樣子學。由此，凡是要求學生做到的，班主任一定要先做到，決不能在學生面前口是心非，陽奉陰違，獨斷專行。否則，就會失去信心，再則，班主任對所任學科，在教法上也應有所特色，受到學生的好評，這樣學生就會佩服你。
       二、管理班級堅持真面教育
       在日常的生活中，難免有違反班規校紀的學生。比如上學遲到、曠課、早退、不交作業、賭博、結伙打群架等不良行為，面對這些問題，班主任應如何進行處理呢？那就是堅持正面教育，以理服人，以情動人。對學生中出現的各種問題，班主任要認真的進行了解和分析。了解他們形成這種不良行為習慣的原因，分析他們這種不良行為習慣的心理特點，然后對癥下藥，向學生講清道理。講道理，不能空談理論，要用日常生活中真實的典型事例感化他們，讓他們感到親切可親，真正從思想上認識自己不良行為的影響作用。從而達到主觀轉變，但絕不能以勢壓人，采取壓服、諷刺、挖苦、恫嚇、體罰等方法，這種做法將達不到教育目的。
       三、班級管理要制訂合理的班規
      班主任要想管好班級，除了以正面教育為主，還需要制訂合理的規章制度來約束學生，才能達到良好的教育效果。只有正面教育，沒有規章制度來約束，學生的行為就無規可循；只有制度約束，無正面說理，就失去思想基礎，執行制度就不會持久，二者必須結合。班規的制定必須先在學生面前通過，要取得全班同學的贊同，才可實施，規章制度中絕不能有罰款、體罰的條文，要以鼓勵、獎勵內容為主，使學生向好的方面看齊，慢慢凈化學生的思想，逐步提高學生的認識。
       四、管好班級離不開家訪
      常言道：“知子莫如父，知女莫如母。”這句話說明了父母與子女朝夕相處，對子女了解得真實、全面、深刻。班主任要想了解學生的真實情況，必須進行家訪，調查學生在家的表現情況，便于更好的了解學生的個性心理特征及性格特點，然后有針對性地對學生進行引導，啟發教育，有利于防微杜漸，達到事半功倍的效果。
       五、熱愛學生，特別要關心“差生”
      作為一名班主任，只有熱愛學生，才能和學生相處，實現情感交融；只有情感交融，學生才愿將自己的思想、學習、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才可能深入細致地做好學生的思想教育工作，同時也才能贏得學生對班主任的熱愛和尊重，對學生的要求也會由被動變主動，激發學生自己努力上進。
       班主任要特別關心“差生”。對學習差的人，要耐心地輔導；對紀律差的人，要細心地啟發開導；對生活有困難的人，要給予物質幫助。要給予“差生”真正的溫情，要讓“差生”被你的誠心所感動。
       班主任管好班級工作的方法多種多樣，我覺得在學生面前樹立威信，堅持正面教育，制訂合理的班規，進行家訪，熱愛學生，關心“差生”，是班主任搞好班級工作不可缺少的重要內容。