湖南龍山縣第五小學  彭南艷

培養學生正確，迅速的計算能力是小學數學教學的基本任務之一，但學生在實際學習中，做計算題差錯多，準確率低，學生的計算錯誤僅僅是因為粗心大意嗎？他們計算出錯的原因有哪些呢？我們的教學對策應加強針對性，根據不同的“病因”，開出不同的“處方”。

　　1、注意力發展不完善

　  2、概念、法則不清

　　3、感知不準確

　　4、負遷移的干擾

　　5、思維定勢的負面影響

　　6、不良的學習習慣和態度

　　二、避免計算出錯的措施

　　1、重視學生有意注意的培養

　　教師要求學生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，左顧右盼。應加強意志的鍛煉，教育學生樹立責任感，自信心，力爭算一題，對一題，還可以選擇好作業典型范例讓學生仿效，逐步養成良好的習慣。

　　2、加強計算基本功的訓練

　　計算的基本功要堅持天天練，持之以恒，才能達到熟練程度。這些基本功包括：20以內的加減法的口算，表內乘除法，能湊成整十整百數的加減法，判斷積和商的位數的方法等。我們可以在每一節數學課前用5分鐘的時間進行口算練習，由易到難，堅持下去，學生的計算能力一定會逐步提高。在計算中，我們還有必要引導學生發現和總結一些運算技巧，并加以靈活運用，也會達到事半功倍的效果，如兩位數乘99、101，多位數乘11等等。

　　3、注重培養學生良好的學習習慣

培養學生書寫工整，格式規范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：1>仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。2>細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。3>認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。

別處還可以開展“找朋友”，“紅花配綠葉”，“白鴿送信”，爭當“計算小能手”等多種活動，讓學生在興趣盎然中提高計算能力，同時也讓學生感受到了數學計算的無窮奧妙。

　　提高學生的計算能力并不是一朝一夕所能達到的，它是一個漫長，麻煩，細致，長期的過程，我們必須認真鉆研教材，研究學法，以人為本，從細處入手，精心培養，正確引導，使學生思維活動充分展開，不斷提高學生的計算能力。