改進政治課堂教學方式，激發學生學習興趣

甘肅省成縣城關中學  喬荷

　　興趣是最好的老師，興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動學習活動的內在動力。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習政治課的興趣的培養。

    一、以良好的教學面貌感染學生，調動學生的學習熱情

　　在政治課教學中，要想讓學生學得愉快主動，并從中獲得樂趣，教師的情緒狀態、精神面貌對學生的影響至關重要。當教師的思想感情灌注在教學內容中激起了學生的情感時，學生就能更好地接受教師講解的知識。教師寬廣的知識面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲，尤其是發自內心的積極的教學情感，就猶如讓學生服用了強烈的興奮劑，使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學生，全力以赴地投入教學，教學才能成為充滿情感活動富有吸引力的生機盎然的課堂學習生活。

     二、滲透情感，營造良好政治課堂教學氛圍

　　情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著他們的認知活動。為學生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。教師要積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，利用自己的經驗和閱歷，當好導演，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生不怕出錯誤，感到學習是一件快樂的事，以培養他們的學習興趣。由此可見，創造輕松愉快的學習氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，有助于培養學生的學習性趣。

    三、注重發揮學生的課堂主體作用

　　過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位，把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。要以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。教學中的重點不再應該是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中創造這些條件。在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

    四、以人為本，重視師生情感交流

　　教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴，要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。

    五、多采取表揚鼓勵為主的方式，給“差生”一點陽光

　　表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優劣取決于師生間的雙向努力。對于缺乏毅力、暫時表現后進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出正確答案。

    六、編寫教案內容選擇要合理

　　選擇合理的教學內容是備好課的前提，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。首先根據教材的編排來選擇。通常我們把一課的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次根據知識的難易程度來選擇。比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以掌握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，內容要適當少選一些。

    七、教學中要尊重學生已有的知識與經驗

　　教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗。

　　新課程改革已全面展開，作為一名政治課教師，我們應該不怕摔跤，不怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。