河南安陽市黃家營小學 呂文武

      隨著科學技術不斷發展和進步，信息技術作為一門新興學科已經走進小學課堂，計算機作為信息時代的主要信息載體和工具，在教學中發揮著越來越重要的作用。我校開設信息技術課程是為適應當前社會的基礎教育要求，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人們日常生活和工作的深刻影響。通過學習信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息的基本能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化知識，負責任地使用信息技術，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的一種手段，具備將來不斷深化和發展的信息社會的需求。因此，我校開設信息技術課程是使學生適應社會發展的一條重要途徑。
      一、制定靈活多樣的教學計劃，調動學生的積極性
      小學生的心理特點決定了他們對各種新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。安陽市北關區黃家營小學是一所城區外的農村小學，尤其我們這些農村的小學生，平時對計算機接觸的較少，因此他們對于計算機的好奇心更大，對信息技術課的期望也更高。教師應善于利用學生的這一特征，及時調整信息教學的方式和方法，以學生的興趣和愛好為原則，不斷創新教學方式，充分調動學生學習的積極性和創造性。可以通過各種主題活動，如：計算機繪畫評比活動和打字評比活動，讓學生在輕松愉快的環境中繪制自己所感興趣的電子繪畫和使用富有童趣的學習型游戲軟件練習打字，提高打字技巧。這樣做不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了學生的學習興趣和求知欲望。此外，還可以根據實際情況修改和靈活運用原有的教學計劃，在完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的創新，增加課程的新鮮感，從而來進一步激發學生學習的主動性和積極性，更好地完成信息技術教學任務。
      二、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力
      在小學的信息技術教學中，主要任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理信息的能力。計算機是信息傳輸中最重要的平臺和媒介。讓小學生能夠盡早掌握其基本的操作技能和技巧是十分有必要的。計算機作為一種電子設備，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，應以嚴密的教學教程和技術要領作為教學重點，但是小學生的思維方式尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，在實踐中需要對學生進行要領的指導，而在教學環節上應力求培養學生的學習興趣。要抓住小學生愛玩游戲的天性，充分利用計算機豐富的交互性和展示的多樣性，在“學中玩，玩中學”，才能最大限度地激發學生學習的興趣。例如，有意識地介紹一些學習型游戲軟件、優秀的輔助教學軟件和制圖方法等，讓學生感到有新奇感、有懸念、有學頭、愿意學、喜歡學。這樣，學生的求知欲望就會被激發起來，教師就可以因勢利導。讓學生在比較輕松的學習情境中來動手實踐，提高實際操作能力。
      三、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍
      在小學信息技術教學中要勇于改變傳統的“教師講，學生聽”的教學模式，要最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生成為學習的主體。例如，學習指法本來是非�？菰锏�，如果教師直接講解手指的擺放要求和指法要領，學生不但學得很累，而且很不愿學，如果強迫學生練習，那就會失去學習熱情。而在教學中采取游戲引入的方法，先讓學生玩“拯救蘋果”和“青蛙過河”等游戲，比賽誰的速度快或者誰的成績好。學生在玩游戲過程中發現，要取得良好成果就必須練習好指法，于是就有很多學生關注打字的方法，怎樣才能打得又對又快。在這種情況下，老師再講解手指擺放要求和指法要領，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識，枯燥的教學就變成了學生自覺自愿的學習，真正的把“要我學”變為“我要學”，充分體現了學生的主體性地位。讓學生們在課堂上自由發言、展現自己，暢談自己在信息技術學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進學生將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進學生，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進學生的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。
      四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養成良好的學習習慣
      信息技術課程由于其自身特點的原因，容易讓一些學生產生枯燥乏味的感覺，因此，應該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分激發學生學習信息技術的積極性和上進心。采取提問、考試等評價方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優秀和平時表現優異的學生重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而讓學生形成積極、主動的學習態度。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和個別輔導為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發，因為一旦激發了學生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養，最終讓全班學生養成善于學習和自覺學習的良好習慣。
      總之，小學信息技術教學是一項需要不斷創新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學工作中，讓小學生對信息技術的學習興趣更加濃厚，學習積極性逐步提高，學習能力進一步增強。為未來競爭日益激烈的信息社會培養更多優秀人才。