山西省翼城縣匯豐學校 鞠海燕
      在教學中，我們經常會使用一些新奇的方法進行新課堂的開篇，這就要求教師進行合理的課堂導入，這有利于小學生快速地投入到學習中，使學生恢復學習的情緒，使得學生的注意力集中在課堂上，為學生更容易的接受新內容打下基礎。
      一、新課導入的原則
      1、服從教學內容。教師在運用數學教學新課導入的方法時，不能漫無目的的進行導入。換句話說就是教學導入要具有一定的目的性，適當的選取與本節課的新內容有關的，同時又符合教學內容的導入方法，否則不僅不會起到良好的作用，也可能會產生消極落后的影響。所以，在教師在運用新課導入的時候，還要遵循規定的新課導入原則，服從教學的目的和內容，只有這樣，才能讓學生產生積極的學習興趣，學到應該學的知識。
      2、把握時間的緊湊性。新課進行導入，如果說導入內容冗長多余，會占用較多的課堂時間，出現拖堂的現象，會使得學生失去聽課的耐心，掌握不住知識的重難點，另外導入內容要有多樣性，處于小學的學生喜歡新奇的事物，教師應該對導入方法和內容進行不斷地變換，有效的吸引學生的注意力。
      二、新課導入的基本方法
      1、情景導入。情景導入法就是常見的在課堂開始時，教師播放一些有意義的圖畫、舒緩且好聽的音樂等由此來吸引學生的注意力，讓學生很好地進入老師所設定的情境中，發揮自己的想象力，使學生能夠很快的進入學習狀態，此種導入法能夠有效地把學生的思想感情轉移到學習中去，使學生的心情變得平靜，更有利于學生進入課堂學習的狀態中。重要的是，情景導入必須符合學生實際，針對性要強，把導入內容與教學內容有效的結合起來，最大程度上激發學生的思維，使學生從枯燥的數學學習中走出來，激發學生學習的動力和求知心理。
      2、故事導入。故事導入法就是教師在講課時，引用一些著名的典故，讓學生有更加集中的注意力，增加課堂的趣味性，也會使得學生對故事中的人物產生敬仰之心，激發學生學習的動力。比如說，在講到圓周率這個抽象的概念時，可以導入數學家祖沖之的故事，這樣可使學生對圓周率有更好地理解，靈活地  運用，同時還能讓學生了解我國的數學家，學習數學家們不放棄、百折不撓的精神，還會讓學生樹立好好學習的決心，這種方式的導入，既讓學生有專注的注意力進入學習，又使得學生學到更多的課外知識，豐富了他們的知識，同時使教師有更好的方法解決無法用語言表達的知識，順利地完成教師的教學任務。
      3、溫故知新。溫故導入法就是所謂的在新課之前回憶以往學過的知識，教師隨機對學生進行提問，間接地與將要學習的知識聯系起來，這不僅復習了以往學過的知識，同時又讓學生充分了解了新知識，一舉兩得的方法，另外也讓學生有更多思考的余地，在最短的時間內收回懶散的心態而進入課堂學習狀態，能有效地的集中學生注意力。此法有著簡短，直奔主題的優點，深受教師們的喜愛，因為教師認為這種方法可以溫故而知新，讓學生充分地利用了學習的時間，有效地記住重難點知識，也有效地利用了課堂時間。
      總之，小學數學的新課導入是一堂課的首要環節，如果教學導入完成較好，那么教學中將會取得意想不到的效果。達到高效課堂的基本目的，但在具體的教學中，教師往往會根據學生心里、教材內容、環境等因素，完成課前的精心設計，目的在于充分激發學生學習的熱情，讓枯燥無味的課堂教學變得更具有活力，學生也能在輕松地環境中充分發揮自己的學習主動性，有利于提升課堂教學效率。

               （編輯：紅研）