我們已跨入21世紀，回首過去，在黨的領導下，青少年思想政治工作曾激勵一代又一代青少年刻苦學習，奮發成才，走在革命、建設、改革的前列，為新中國的誕生、建設作出了貢獻。青少年思想政治工作承載著莊嚴的使命，為使新時期的青少年思想政治工作不負重托，需要我們審時度勢，分析新形勢，研究新情況。
       互聯網是開放的，網上信息誠雜多樣，即有大量進步、健康、有益的信息。同時，也有不少反動、迷信、黃色的內容。這些錯誤的不良的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制的特點，對青少年影響極大，也對青少年的思想政治工作帶來了新的挑戰。在復雜的環境和新的形勢面前，我們只有努力適應新形勢下思想政治工作出現的新情況，大力探索新路子，進一步加強和改進青少年思想政治教育，才能保證我們的年輕一代健康茁壯成長。
       首先，我們的中學生思想政治教育還存在很多的問題：
       1.教育觀念陳舊
       一定程度上存在教育觀念陳舊，一些家長、老師存在偏面的成才觀、價值觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視甚至抵制思想政治素質的培養和提高。這是阻礙思想政治工作有效開展的重要因素是很多人的思想當中，思想政治教育常常被看成是一種說教，在很多地方，政治思想教育也往往僅僅留于形式，照本宣科。所以，一提到思想政治教育，很多人就立刻把它和“枯燥”二字聯系起來，這使得在學生中開展思想政治教育有一定的難度。
       2.教育方法過于簡單
       一定程度上存在教育方法簡單化的問題。學生思想的多元化和其獨生子女的特殊地位，使他們的內心世界更為復雜，從而使一些思想政治工作的傳統項目的效力減弱。應該教育形式多樣，寓教于樂。在活動中熏陶學生。對于學生來說,通過各種活動所受到的教育，尤其是思想意識和道德行為養成方面的教育，往往比其他教育形式所感受的內容更多、范圍更廣、影響更深刻。
       3.教育內容缺乏變化
       現在的中學生思維活躍,再加上社會上各種價值觀的影響，給學校的思想政治工作增加了一定的困難，如何使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，尤其是對一些“問題”學生，如何使他們走上良性發展的軌道，是擺在我們面前的一個非常現實的問題是大的社會環境的變化也使政治思想教育存在一定的難度。和過去相比，現在的社會環境受以下因素的影響：市場經濟的沖擊，誘發拜金主義和個人主義；改革開放給經濟和文化的沖擊太大；互聯網的便捷性和內容的豐富對學生有很大的影響。
　　其次，如何加強中學生思想政治教育？
　　加強中學生思想政治教育，要實現學校、家庭和社會三互動，充分發揮學校教育、家庭教育、社會教育銜接配合在青少年思想政治建設中的整合作用。
       1．變“封閉式”為“開放式”。我們以往的思想政治工作，常常陷入一種封閉狀態，對形形色色的社會思潮、思想意識采取“堵”的方法。可我們的學生思想活躍，他們看的多，想的也多。因此，“堵”不住，不妨打破封閉狀態，讓學生在同外界接觸交往中進行比較，鑒別。提高認識，明辨是非，增強免疫力。加強正面宣傳把問題講透，不回避矛盾，讓學生在比較鑒別中堅定正確的政治方向，變“堵”為“疏”。
       2．變“單向灌輸”為“雙向交流”。傳統的思想政治教育只注重“你聽我講”，上課用滿堂灌的教學方法，學生僅是裝知識的容器，教師不管學生的承受能力，個性差異，沒能做到以人為本。而對思想活躍的青少年，思想政治工作者必須放下架子，在平等的基礎上，采取“雙向交流”的教育方法。通過交流，互相了解溝通，架起相互信任的橋梁，真正把握住學生的思想脈搏。這樣，思想政治工作才能收到良好效果。
       3．變“強迫式”為“自主式”。思想品德的形式是由他律向自律轉化的過程。良好的品德形成是知、情、意、行協調發展的過程。學校思想政治工作不能采取強迫式，必須多采取啟發、示范、吸引等疏導方法，啟發和引導學生進行自我教育，才能使思想政治教育的要求變成中學生的自覺行動。當代的青少年責任重大，僅有與市場經濟相適應的價值觀念遠遠不夠，還需要進行社會主義思想教育。充分發揮大眾傳媒的宣傳作用和文化市場的引導作用以及信息網絡的陣地作用，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高思想覺悟。
       4 ．利用新媒體軟件進行教學。多媒體是20世紀90年代發展起來的新技術。它是一種把文本、圖像、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并由計算機綜合處理和控制的一種信息技術。思想品德課程中常有一些宏觀的自然現象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物,因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見。多媒體在教學中的應用能克服時間和空間的限制，為學生提供形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物的運動、發展、變化。現在很多學校都已經普及了這種高技術的硬件設施。在有條件的教室中，老師不妨在思想品德課中充分恰當地利用多媒體，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習,提高能力。
                                                                  （作者單位：河南省西峽縣城區一中）