繪畫是孩子比較喜愛的活動，孩子從小就喜歡亂涂亂畫，把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，無拘無束。在繪畫活動中興趣至關重要，幼兒有了興趣，才有畫畫的愿望，才能更好的發展孩子的想像力和創造力。作為幼兒教師，應如何培養幼兒對繪畫的興趣呢？
        一、創設美術活動的氛圍，激發幼兒繪畫的興趣
　　《3—6歲學習與發展指南》中藝術領域中指出“每個幼兒都有一顆美的種子。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美。”因此創設身臨其境的環境，讓幼兒融入到活動中。如：小班的繪畫活動《小魚游游游》，在活動中利用動畫片中的場景讓孩子融入動畫中，增加了活動的趣味性。有了這種氣氛，幼兒觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。
       二、利用游戲激發幼兒繪畫的興趣
　　愛玩是孩子的天性，我們應充分利用這一特點，在教育內容的設計和教學方法的應用上也應該是多樣化的，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術知識的技能。因此我們可以運用一些趣味的游戲來提高幼兒活動的興趣。如：小班活動《五彩的泡泡》讓寶貝選擇不同的材料進行畫泡泡。活動中讓孩子通過吹泡泡、玩泡泡，來親自感受泡泡，然后讓孩子自己來畫泡泡。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作欲望。在玩耍中不知不覺，很自然地接受繪畫技能。
       三、選擇豐富有趣適合幼兒年齡特征的活動內容，激發幼兒繪畫的興趣
　　好奇心強是幼兒的典型特征，因此，就要在選材上下功夫，要根據幼兒的年齡特點、興趣愛好、繪畫特點來選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強吸引力的題材。小班幼兒愛撕紙，所以在繪畫活動《蘋果樹》先讓孩子畫好樹干，然后讓孩子撕出樹上的蘋果。利用手工和繪畫相結合的美工活動，激發幼兒繪畫的興趣。
　　四、利用生動的語言，激發幼兒對繪畫的興趣
　　富有童趣的生動的語言在美術教學中起到舉足輕重的作用。教師生動的語言，易于讓幼兒產生輕松、愉快的心理，使他們樂于參與，更能使之成為發展幼兒思維的有效手段。如：繪畫活動《小蜜蜂》，活動中引導幼兒和小蜜蜂說話“小蜜蜂你采花蜜好辛苦，你休息一下，我給你畫張畫吧！”利用這些充滿童趣的語言，在無形之中就會使幼兒產生作畫的興趣，才能使美術活動變得輕松愉快，達到事半功倍的效果。
　　五、鼓勵幼兒自發的表現和創造，激發幼兒對繪畫的興趣
　　傳統的繪畫，教師怎么教，幼兒就怎么畫，只注重教學效果，而現在的美術活動，需要幼兒的想像和自主創造，因此要求教師在繪畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，及時發現幼兒感興趣的內容，引導他們根據自己的想象去大膽創作，如：繪畫活動《我的小手》，讓幼兒在畫自己的小手的基礎上，大膽地想像、創作，可以添畫成小兔，大樹等。也可以在活動中為孩子提供一些線索，使其展開想像，大膽創作，從而更好的激發幼兒的繪畫的興趣。
　　六、多鼓勵少批評，培養幼兒繪畫的自信心
　　要賞識孩子，他們畫出一幅畫時，我們適時說一句贊賞的話可以激發孩子學習的動力，及時給予適當的鼓勵，可以培養和增強他們畫畫的興趣，建立和鞏固他們的自信心。在輔導幼兒作畫時，應該盡量說些肯定和鼓勵的話語，如“你的畫用了這么多紅色，感覺就像過年一樣喜慶”或是“你的畫顏色搭配的很漂亮”幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，盡量避免指責的話語，如“你畫的什么，難看死了。”這樣說容易挫傷孩子的自尊心和積極性，使幼兒對美術活動失去興趣。
　　七、肯定幼兒作品的優點，激發幼兒對繪畫的興趣。
　　我們要懷著一顆童心，從孩子的角度去欣賞，不能用成人的眼光來要求孩子，不能只拿“像不像”、“行不行”等成人的標準作為評價幼兒作品的標準。幼兒有著豐富的想像力、創造力，我們要了解和傾聽幼兒繪畫作品的想法和感受，領會和尊重幼兒的創作意圖，贊賞幼兒的點點滴滴的創造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他們有更多溝通。如展覽幼兒作品互相欣賞，互相評價，同時提高了評價能力。因此我們在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒、善于發現幼兒作品中的精華所在，表現出接納、贊許的態度，只有這樣才可能和幼兒溝通，而在得到老師的肯定后幼兒的自信心就會增強，興趣也會隨之增加。 
　　作為一名一線的幼兒教師，在培養幼兒繪畫興趣時，我們一定要選擇適合幼兒心理發展特點的，在活動中要善于積極總結經驗，及時找出不足，正確的引導幼兒用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。讓孩子們真正愛上繪畫！
                                                    （作者單位：山西省文水縣東南街示范幼兒園）