隨著教學輔助手段的不斷進步，電教已逐步走入職教課堂，成為教師的好幫手。特別是在職業教育專業課中的使用，使專業課教學越來越散發出迷人的風采。電教手段以聲感、形感、動感直接調動學生的感官，讓學生接觸到實物的圖片、視頻和內部結構圖，在大腦中形成鮮明印象，有利于調動學生情感，使學生生動、活潑、愉快達到良好教學效果。因為有了它，學生注意力更集中，學的更有興趣，教師教的更有感染力，取得傳統教學方法無法取得的效果。合理運用電教手段，將起到事半功倍的效果，更合乎新形式下的職業教學方法，達到教學改革的目的。
　　一、運用電教，使教學資源更豐富
　　作為老師，要深知如何通過學生的感性認識來激發他們學習的興趣，從而充分調動學生的積極性，最終達到預期的學習效果。在專業課教學中，恰當使用電教資源，可以讓教材變得生動、鮮活，增加趣味性，更有利于調動學生學習積極性，從而達到培養專業興趣，養成學習習慣的目的。比如吸塵器，這時可讓學生對應圖片和視頻認識更多種類的吸塵器等家電，比如智能型機器人吸塵器，學生看的時候興趣盎然。既幫助學生理解了課本內容，又能更有效地培養學生的專業興趣。
　　二、運用電教，使理論課變得更生動
　　怎樣使專業課更形象直觀、通俗易懂成了教師經常思索的問題。專業課教學中利用電教手段，使學生對專業課理論知識部分的認識更為直觀和豐富。對于專業知識為零的孩子們來說，把教材中的各種電路符號都理解實在是太枯燥了，這時教師能以形象的畫面和富有感染力的語言、視頻等形式加以充分地表現，活化為耳聞目睹的視聽覺符號，會加深學生對專業知識的理解和感受。
　　三、運用電教，使實踐課變得更立體
　 專業課教學具有直觀性、可重復性。任何技能要掌握都需要不斷的強化，不斷的重復，不是做一次實驗就能掌握的。這時教師可適當的利用多媒體資源，幫助學生上好實踐課。學生有著個體的諸多差別，可以利用電教資源，進行形象的展示，以達到學生和教學內容分寸把握上的統一。通過電教手段，可以讓學生能夠充分感受實踐課的內涵，也就是通過實踐要掌握什么。兩者的良好結合，使實踐課變得更立體。
　　四、運用電教，使專業課更有吸引力
　　電教資源輔助教學以它生動形象、音形兼備的優勢備受師生親睞，顯示出它獨特的優勢，它可以使學生在聲光電的多媒體環境中更直接形象地理解課程內涵，加強了學生在學習的過程注意力的集中程度，所以在教學中我們只要遵循教育原則，根據職業學校學生的認知規律適時使用，使之發揮最佳效應，就能更好的使它服務教學，服務學生，讓我們的課堂更具魅力。
                                                                      (作者單位：河南省安陽縣職業中專）