基礎會計是會計專業必修的基礎課程，是學生進入職業學校后的第一門專業課程。這門課程學習的效果，對后續專業課程學習的效果及興趣、該專業的認可程度、該校的信任程度以及今后職業的選擇，都有重要的影響。因此，老師如何教好這門課，學生如何學好這門課，值得探討。
      一、喚醒學生學習專業的興趣
      1、第一次與學生接觸，就要使學生重視這門課。因此，在緒論部分，必須全面搜集課內外資料，包括大量的歷史資料和相關的圖片，運用生動的語言，聯系生活實際，講述會計的產生、發展以及由此產生的影響，使學生產生驚喜、新奇、實際的感覺，從而激發學生學習本學科的欲望。
      2、做好學生職業生涯規劃，使其明確學習目標，激發學生積極向上的熱情與動力。教師要針對學生的具體情況，指出會計人員應具備怎樣的職業素質和專業技能，給學生一個明確的學習目標。并指出會計從業人員要考取哪些證，從會計證到會計員、助理會計、會計師、高級會計師及總會計師、會計總監、注冊會計師等，相當于為學生進行了職業生涯規劃，激發學生積極向上的熱情與動力。
      二、快樂教學，讓學生在輕松的氛圍里學習
      1、讓每一堂課都從笑聲開始。有這樣一個現象：當老師滿面春風地走入課堂，看到的會是學生陽光燦爛的笑臉——老師心情好極了；常言“看臉色”，學生看到老師滿面春風——心理受到暗示：臉笑了，心開了。一堂課就在歡聲笑語中開始了，難點也成“易點”了。反之，教師心情陰沉地進入教室，在“心鏡”的作用下，學生看到老師陰沉的臉，心想：老師不開心，我就得小心點，一節課就戰戰兢兢地開始了。由此可見，教師的笑臉是開啟歡樂課堂的鑰匙。讓每堂課都從笑聲開始，是老師上好課的前提，尤其是在我們職業學校，在生澀的會計課上。
      2、讓學生體驗到成功的快樂。教育家蘇霍姆林斯基說：“激發學生學習興趣的最根本的方法，是使學生享受到成功的歡樂。”學生往往很在意別人的評價，他們是按照別人的評價去認識自己的。一個總是失敗的學生體驗不到成功的快樂，也就放棄努力了。對于學困生，教師應調整學習和作業的難度，讓他做幾道容易的習題，以樹立其信心；上課時，針對學困生能回答的問題進行提問，給他一個表現的機會；對于學習不好的學生，不要將失敗的原因歸為資質不聰明，可以從學習態度、學習方法、意志力等方面去尋因。平時多用激勵和肯定的語言，讓學生感覺自己被欣賞。
      三、教學方法要多樣化
      1、現場教學。作為專業課教師，要把理論聯系實際貫穿于教學過程的始終，當學校因條件限制，無教學所需設備和資料時，積極和企事業單位取得聯系，把課堂搬到財務工作一線，請財務工作人員就有關課題進行示范性講解，在不影響工作的前提下，經同意讓學生親自動動手，以增強感性認識。回到學校后，在專業教師的指導下，按要求寫出實習報告。由于身臨其境，知道了今后的工作崗位，知道了今后工作所需的專業知識，提前感受了今后工作的氛圍，學習積極性高漲。
      2、多媒體教學。傳統的粉筆加黑板純理論滿堂灌的教學方式要改革。采用多媒體教學法，具有較強的師生交互條件，更容易激發學生學習的興趣，更容易實現教學的形象性和直觀性。從而增強教學實效，同時也是讓學生了解先進科學技術，掌握多種獲取信息的方法，培養了多種能力，促進了綜合素質的全面提高。
                                                                   （作者單位：河南省安陽縣職業中專）