中專學校會計專業畢業生難以找到合適的工作崗位,企業難以招聘到合格的會計人員。目前中專學校會計專業教學的困境有學生起點低,學習能力差，教育教學觀念與快速發展的職業教育不相適應，課程設置不太適應培養目標,課程內容不能及時更新，教師理論與實踐相脫節，動手能力不強等，面對中專會計專業教學目前的困境,筆者結合多年的教學實踐,從以下幾個方面談談我們的應對措施：
       一、激發學習興趣,增強自主學習能力
       會計專業理論較多,學生沒有什么生產生活和社會經驗,對會計理論知識感到晦澀難解,因此,對會計知識的學習沒有多大興趣,處于被動學習狀態。俗話說“興趣是最好的老師”,要想學生學好會計專業課程,必須先要讓學生對它感興趣。比如:我在講會計的概念的時候,不是先說書上的概念,而是讓學生知道在《孟子正義》中的這句話:“零星之算為計,總合之算為會”,告訴學生會和計都是算,但我們沒有把會計叫做算算的原因,是因為這兩個算是兩種不同的算法。逐步引入會計的完整概念,做到深入淺出,激發學習興趣。當今社會,科技迅猛發展,知識巨增,學校的學習,只能選取最基本的知識,解決基本素質和基本能力的培養,而要適應甚至領導快速發展的社會的腳步,僅靠在學校學到的知識是遠遠不夠的,也是不可能的,我們每一個成年人回顧我們實際用到的知識絕大部分,都是我們走出校門以后,通過自學得來的。所以,作為老師不僅要講授課本知識,還要加強學法指導,讓學生學會自主學習。
       二、更新教學理念，理論與實踐并重
       理論用來指導實踐,同時又可以為學生今后考會計職稱,更好的發展奠定基礎。但中專學校會計專業的培養目標,是為社會提供能從事基礎會計工作的操作型、應用型人才。所以,在教學時我們既要重視理論知識的教學,同時也要重視實踐教學,學以致用,并能強化理論知識的學習。
       三、加強師資力量建設,提高教學質量
       師資是立教之基、興教之本、強教之源。建設一支高素質的師資隊伍,是推動教育改革發展、提高教育質量水平的關鍵措施。但從總體上看,中專學校師資隊伍的數量、結構和整體素質與新時期教育發展的要求不相適應,與人民群眾的期望還有差距。為切實加強師資隊伍建設,全面提高教育教學水平,各校可采取一系列切實有效的培訓措施和制度,鼓勵教師報考在職研究生,鼓勵教師取得雙師證書,同時,選派專業教師到高校深造,提高專業素質;啟動名師工程,定期選派專業教師到企業掛職鍛煉,增強動手能力,或到企業參加社會實踐,收集教學案例素材,以充實教學內容;同時,也可聘請企事業單位有專業技術職稱的人員為兼職教師,進一步提高學生的職業技能。
       我堅信只要我們本著“一切為了學生,為了學生的一切”的思想,經過我們所有熱愛中專會計專業教學的同仁的共同努力,中專學校會計專業教學一定能走出困境,迎來燦爛的明天。
                                      （作者單位：河南省安陽縣職業中專）