隨著語文教學的改革的深入，中考試題也在發生著日新月異的變化，中考中閱讀題的變化也很大，為了適應語文考試的改革，那么在平時的訓練中，如何切實的提高學生的閱讀能力，也成為擺在教師面前的一大問題。
       通過教研活動中的一次聽課，讓我收獲頗多。
       那是一堂自讀課，上的是人教社的教材，《世間最美的墳墓》，教師一開始，直接引入正題，為什么說它是世界上最美的墳墓，世間最美的墳墓是什么樣的？由問題入手，讓學生親自的讀課文，接著教師出示了自讀的練習題，第一題為快速搶答題，涉及到的是一些基本的理解題，學生興致勃勃的搶答，反應速度非常的快，教學進行的也很順利。
       接下來的題難度逐漸的增加，學生在讀課文的過程中，教師適當的引導，加上思路點撥，學生將問題解決，并且積累了相關的做題方法，一節課下來，不單圓滿的完成任務，而且提高了學生解決問題的能力。
       在評課的過程中，這位老師的話更發人深醒：隨著現在的教學改革和中考試題的改革，在平時的教學中，教師應該加大這方面的訓練，中考時間有限，學生如果沒有一定的速度，是很難將題答完或答好，我們平時往往出幾個題讓學生去交流討論，這樣學生自已解決問題的能力發展起來就比較慢，并且效果也不好。
       事后，我對此進行了認真的反思，這位老師所說的話很有道理，平時上課我們不但要抓素質教育，也要教會學生考試，學會不同題型的分析及答題方法，這樣學生在考試中才不會丟那么多分，不會影響考學甚至影響孩子的一生，教師就應利用平時的閱讀課有意識的對此進行訓練。
       在以后的教學中我也嘗試了這種方法，在一篇精講課文時，我對精彩的語段進行了認真的設計，里邊安排了一些練習題，最后達到的效果很好，學生不但加深了對課文的理解，而且切實的提高了學生的閱讀能力，同時提高了學生的答題速度，事半功倍。
                                               （作者單位：河北省圍場縣半截塔中學）