寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養，是第一學段語文教育的一個重點。怎樣指導低年級學生寫好字呢？
        一、校領導重視、語文教師力行
        在新學校里，校領導注重學生素質的培養。從學生的德、智、體、美方方面面抓起，要求在小學一、二年級成立各種個性班、特長班。這就給語文教師提出了要求，而我把學生寫字作為這學期主要工作方向，教學生寫字前自己對每一個生字要做到胸有成竹。觀察，臨寫，難寫的字難寫的筆畫一定先琢磨怎樣指導學生更容易掌握，并引導學生比較總結。教師是學生的楷模，教師的寫字水平對學生起著潛移默化的影響。因此，教師自己寫字要規范，給學生做出榜樣。不僅范寫生字時要規范，板書要規范，連平時書寫也要盡量做到規范，筆筆到位、字字落實，真正起到“身正則令行”的作用，使學生在潛移默化中受到教育和影響，促進學生寫出一手美觀大方的好字。
        二、技能上訓練、方法上指導
        漢字中許多獨體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發生變化。如“車”字作偏旁時，末筆的“橫”要變“提”；“木”作左偏旁時，“捺”要變成“點”。這樣的情況很多，教學中只要遇到類似的情況，我就把原字和偏旁寫在一塊兒，讓學生仔細觀察對比，發現變化，準確把握，把字寫對、寫好。除了觀察這些之外，我還重點指導學生觀察關鍵的筆畫，觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。如：“也”字，重點指導學生觀察關鍵筆畫橫折鉤的寫法，讓學生看出它的橫折鉤必須向右上斜，整個字寫出來才漂亮。一年級時，幾乎每個字都要求學生觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。這些筆畫確定了，那么整個字在田字格中的位置也就基本上確定了，這個字寫出來就會結構勻稱。
       三、時間上保證、數量上適當
       學校規定每周有兩次集中練習時間，這些時間難以保證，為了讓學生寫好每一個字并養成認真書寫的習慣，我總是給予他們充分的時間，保證孩子一筆一畫認真去寫，卻能在老師規定的時間寫完，不至于寫不完著急瞎寫。另外，我也盡量不讓孩子們一次寫得太多，小手累了，從此不愛寫字。為此，我就注意摸索：一年級時一個生字寫兩字兩詞大約需四分鐘，八個字就需要半個小時。布置作業便充分考慮這一情況，不至于寫得過多。而在今年教科局檢查中，我的經驗做法得到評估組領導的肯定，經驗之一就是要求學生寫字只要質量不要數量。
       四、展示中激勵、堅持中取勝
       小學生好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對小學生這一心理特點，我經常挑選那些字寫得特別漂亮，書面特別整潔的本子，在班里傳閱加分；還安排“鉛筆字比賽、作業互查”等活動，經常抽調書寫比較好的學生出黑板報，并專設“書法展一角”，使每個同學都有展示自己的機會，在班上營造出人人都想寫好字的氛圍。
       總之，寫字是一項重要的基本功，教師要持之以恒地教育指導學生，培養他們良好的寫字習慣，為他們一生的發展打下堅實的基礎。

                                                      （作者單位：山西省翼城縣匯豐學校）