基礎較差的學生在解數學題時往往容易出錯，做錯的原因不外乎兩種：一是對概念的理解不透徹、不熟練；二是粗心大意。而我們教師都很注重對前一種出錯的預防，卻對后一種出錯講得少。如何才能幫助學生預防粗心大意而導致的錯誤呢？
　　一、活用動詞、引起注意、預防出錯
　　在課堂上適當活用動詞，增加感情色彩，可以增加學生記憶，預防出錯。例如在講授用配方法解一元二次方程時，對于方程x2+6x+7=0，首先要把常數項移到右邊。我在上課時這樣講解：我們把含x的項留在左邊，把不含x的項“趕到”等式的右邊。學生聽到“趕到”兩字很新鮮，忍不住笑起來。這樣一來學生在笑中學到了知識，牢固掌握了配方法。
　　二、抓關鍵詞、理清概念、預防出錯
　　在數學概念的教學中，如能抓住概念中的關鍵詞，可以起到事半功倍的效果.例如在函數的教學中，講完映射概念后，給出一道題判斷映射的題目，學生看到題目十分茫然，不少不知如何判斷。于是我要求學生再看一次概念，注意抓住兩個關鍵詞：“任意”“唯一”（映射概念是：設A、B是兩個非空的集合，如果按某一個確定的對應關系f，使對于集合A中任意一個元素x，在集合B中都有唯一確定的元素y與之對應，那么就稱對應f:A→B為從集合A到集合B的一個映射）。“任意”就是在集合A中任何一個元素，隨意找一個元素，在集合B中都有“唯一”的，有且只有一個元素，只能是一個元素與之對應。弄清楚了這個答案就出來了。
　　三、引用幽默、加深記憶、預防出錯

在課堂上適當引用幽默、有趣的比喻可以增強學生的記憶，預防出錯。例如在講解移項變號這個知識點時，不管如何強調移項要變號，但在解題時都有相當多的學生移項忘記變號。后來我打了一個比喻：把等號兩邊比喻成男女廁所，“+”號比喻成男人，“－”號比喻成女人；“+”號移到另一邊，就像男人進女廁所，必需變成女人才能入廁，即“+”必需變成“－”才能到另一邊。同理“－”號移到另一邊，就像女人進男廁所，必需變成男人才能入廁，即“－”必需變成“+”才能到另一邊。把“移項變號”問題類比為“男女廁所”問題，學生一聽就哈哈大笑。這一笑，就掌握了移項法則和要領。雖然這個比喻不怎么恰當，但卻事半功倍。
　　總之，在數學教學中如果能適當活用“動詞”、抓“關鍵詞”、引用 “幽默”，對預防學生解題能起到事半功倍的效果。

                       （ 湖北省老河口市第三中學   劉敏）