湖北省鐘祥市石牌鎮小學校長 劉加明

創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。近年來，石牌鎮小學在市教育局和石牌教育辦事處的正確領導與大力支持下，著眼于藝體特色學校的創建。通過學習管樂、口風琴以及花樣跳繩，逐步達到了人人有愛好，個個有特長的教育目標。走進石牌鎮小學，時時都能聽到管樂陣陣、琴聲飄蕩，或看到孩子們“繩”舞飛揚。孩子們在學校特色教育的創建過程中，享受到了成長的快樂，更多了些許靈性。回顧石牌鎮小學的藝體特色學校創建之路，我們還能清晰地看到全體教師為之付出的艱辛努力。他們用辛勤和智慧為學生的終生發展打下了良好的基礎，將學校的教育教學工作推上了一個新臺階。 
      認準目標，同心協力，上下聯動一盤棋。
     在多年的藝體教育探索實踐中，學校始終堅持以提高全體學生的身體素養、人文素養為核心的教育理念，為學生潛能的激發與培育提供最廣闊的舞臺。學校先后確定了能真正提升學生體育技能的花樣跳繩和培養學生演奏技巧的口風琴為全校推廣項目。隨后，學校又在上級領導的大力支持下成立了百人管樂隊，投資16萬元配備了長笛、薩克斯、黑管、短號、長號等西洋銅管樂器。
     項目確定后，為了推進活動的有效開展，學校組成了由校長任組長、分管校長任副組長、教導處主任、藝體骨干教師為成員的藝體教育領導小組和分管科室牽頭、藝體老師為主要指導教師的工作專班。學校根據專業教師的特長以及吸納的非專業教師的愛好對每位成員進行了明確分工，花樣跳繩的推廣由具有體育和音樂特長的年輕教師邵安娜及馬思穎兩名老師為主要負責人；口風琴的培訓則由專業音樂教師王芳來牽頭管樂隊的訓練除了由本校專業音樂教師楊傳明、史雯旭及有音樂愛好的劉升華等教師來協助輔導外，學校還專門從校外聘請了   兩名專業管樂教師來指導開展活動。通過校內外師資的優化組合，學校的藝體教育工作得到了極大的保障。
     此外，學校還建立了領導包年級，校長全面督促的管理機制，同時調動全體班主任和學科教師一起參與訓練，對學生進行協助指導。2016年秋季，學校將口風琴的學習普及全校。因為學生人數的眾多，完全靠專業教師來教授，明顯有些力不從心。于是，我們開始了教師總動員，進行分層培訓，每周一、周二下午抽一節課由王芳老師教授全校教師，再由班主任和配班老師去教授學生。對于班主任和配班老師教授有困難的班級，包年級領導和專業教師進班配合加以強化指導。這樣一來，就很好地解決了學生多，難教學的問題。
     對于2016年春季新成立的百人管樂隊，學校領導更是給予了高度重視。為保證管樂隊同學的學習時間，學校將每周二上午和每周四下午分別調整出兩節課，由聘請的專業教師來教授學習內容，校內輔導教師則邊督促學生邊跟著學習吹奏技巧。每周兩次新的學習內容教授后，學生必須通過反復練習才能熟練掌握演奏技巧。于是，我們又利用本校輔導老師的優勢，在每天早操前四十分鐘組織學生進行鞏固練習。學校還要求每周兩次的新內容訓練分管藝體的教務處領導必須全程參與，熟悉每次教授的學習內容，了解每天的訓練情況，配合解決訓練中出現的問題，讓學生逐步養成按時參加訓練的好習慣，以保證訓練效果的提升。
      在學校藝體工作的推動中，學校所有教師通力協作，層層分包，優勢互補，真正形成了上下聯動一盤棋的良好局面。
凝心聚力，共克時艱，師生合力一條心。
     對于學生來說，學習任何一樣技藝都不是簡單的事。對于老師來說，要教會每一個學生學會這些特長更是一件難事。因為學生年齡小，學校在開展學習花樣跳繩、樂器吹奏的過程中都遭遇到了重重困難。
     首先，我校的幾位專業體育教師對花樣跳繩知之甚少，雖然他們的動作協調能力較好，可對于跳繩的花樣技巧了解并不多。為了解決師資的問題，學校派出邵安娜老師參加了荊門市花樣跳繩的培訓，然后鼓勵她與馬思穎老師共同協作，利用網絡資源，對跳繩的花式技巧進一步挖掘與開發，挑選適合學生學習的跳繩花樣。解決了師資問題，可學生學起來也不容易。很多一年級的學生剛拿到跳繩時，因為手腳協調能力比較差，所以一個個將跳繩放在地上再蹦過去。經過一段時間的堅持訓練，低年級同學逐漸由只能蹦一個到能連續跳多個，而高年級同學在體力上、花樣技巧上都有了較大幅度的提升。
     組建管樂隊的初期，我們也經歷了差不多一個月的“陣痛期”。初次拿到樂器，同學們都激情滿懷，熱情高漲。誰知不到一周，熱情的小火苗逐漸走向熄滅。新鮮勁頭過后，長期枯燥反復的練習讓學生少了許多學習的興趣。再加上初次接觸管樂，部分學生因為沒有掌握正確的演奏技巧，吹號的同學說吹得兩腮都腫了，吹長笛的同學因為氣息不夠，怎么也吹不響，也覺得學習這些樂器索然無味。于是，有很多同學向學校提出退出管樂隊的想法。聽到學生的這些訴求，分管校長耐心地給學生做思想工作，鼓勵學生不要喪失信心。在訓練中，也時刻注意肯定他們的點滴進步，從他們能把號吹響到可以掌握基本的指法或把位，分管領導都在每次訓練小結時對大家贊揚，使他們增強信心。同時，讓他們幫忙多做孩子的思想工作，多從正面積極地引導孩子，切不可因為孩子一時畏難情緒放棄了難得的學習機會。很多家長在得知學校的活動安排和設想后，都表示出積極支持的態度。有了家長的背后支持，打退堂鼓的同學也逐漸收起了消極的想法，最終定下心來，堅持參加訓練，所有管樂隊成員從而得以穩定下來。
      為了解決藝體教育與文化課程的沖突，學校一方面將藝體活動納入了課程，一方面與班級學科教師進行溝通，特別是有管樂隊同學的所在班級，學校鼓勵教師把班內參加訓練的同學和其他同學分成兩部分，犧牲一些課外時間對學生進行分層教學。學校的提議得到了老師們的大力支持，在管樂隊同學訓練時，老師們對非隊員進行教學指導，然后再利用中午或課外活動時間對管樂隊同學加強輔導。這樣一來，同學們雖然花費了一些課堂時間學習管樂，但所有學習課程并沒有出現掉隊的現象。除此以外，管樂隊的訓練落實也得到了班主任的大力支持。每天早上，班主任將管樂隊同學的值日任務也進行了調整，解決了管樂學習與班級其它活動的矛盾。
     在學校藝體特色教育中，盡管我們經歷了從零起步、師資匱乏、普及面大，課程沖突等困難，但我們也欣喜地看到正因為石牌小學這個團隊凝心聚力，共克時艱，所以才開創出了藝體之花齊綻放的美好景象。
     立足基礎，開拓創新，穩步提升出實效。
對于學校藝體特色教育的落實，我們并沒有滿足于學生會跳繩，能吹曲的現狀。為了讓學生的各項技能得到穩步提升，我們立足于學生基礎，對各項活動的開展又進行了挖掘創新。
     在花樣跳繩的基礎上，我們將藝術操的動感韻律與跳繩的多種花式融合到了一起，自編自創了韻律繩操《大家一起來》在全校推廣。接著，又挑選了120名跳繩技藝嫻熟的同學組成了花樣跳繩方陣。在鐘祥市第一屆“一校兩特”展演活動中，我校花樣跳繩方陣精彩呈現了單人鐘擺跳、十字跳，雙人車輪跳、挽花跳以及長繩短繩組合跳等多種花式。他們的演出，贏得了觀眾的陣陣掌聲。今年秋季，我校又充分發揮新進專業教師的優勢，立足學生已掌握的花樣跳繩的基礎，由鄧迪、史雯旭兩位老師創編了新的韻律繩操并加以推廣。

     對于管樂的學習，同學們不再停留在指法或把位的熟練掌握上，現在很多同學拿到一首新的曲子自己琢磨幾遍后就已能嫻熟地吹奏出來，同學們的技藝已真正有了質的飛躍。我們還通過“六一”演出、家長見面會來展示訓練成果。我們的付出得到了越來越多的家長肯定，也吸引了大批同學積極報名參加管樂學習。而每周一，由管樂隊自主演奏國歌，舉行升旗儀式更是成了學校一道亮麗的風景線。2016年10月，我校管樂隊參加了鐘祥市第二屆“一校兩特”的展演。那嘹亮的號聲，隆隆的鼓聲震撼全場，他們的演出得到了領導的肯定以及教育同仁的紛紛贊揚。2017年春季，學校管樂隊培訓完成梯隊更換，通過近一年的培訓，第二批隊員也已能熟練演奏黑管、薩克斯、小號等樂器。
     口風琴的學習我們更是力求變化，在學會了C調彈奏指法后，我們又在高年段教授了D調彈奏。通過不同調子的組合彈奏，最終達到了將樂曲推向高潮的演奏效果。在全鎮“一校兩特”的成果展演中，全校師生的口風琴演奏精彩亮相，更是獲得了領導及評委老師的一致好評。現在，吹奏口風琴已經成了同學們課余生活的一大愛好，我們走進學校時時都能聽到口風琴聲在校園飄蕩。
     在藝體教育工作中，我校堅持“在普及中提升，在提升中打造體育藝術精品”。學校除了普及口風琴、韻律繩操的學習，著力打造管樂隊的培訓，還組建了校園足球、乒乓球等興趣小組，通過點面結合的學習模式，使真正熱愛藝體活動的同學有了更長足的發展與提升。
特色彰顯精彩，文化帶來自信，相信在石牌鎮小學全體教師的共同努力下，學校的藝體特色教育將會不斷地收獲成功和喜悅！