中國青年網北京6月1日電（記者 楊月）“少年兒童是我們偉大祖國的希望、我們偉大民族的希望。”兩年前的兒童節，習近平總書記曾這樣告訴孩子們。傳承文化血脈、延續文明之根，希望也寄托在青少年身上。對自己的文化、自己的道路是否自信，能否將文化自信堅持下去，很大程度上取決于對下一代的教育。

　　深鑄文化自信，習近平把五堂公開課講給青少年聽。文藝工作座談會、網信工作座談會、全國宣傳思想工作會議、黨的新聞輿論工作座談會、哲學社會科學工作座談會，細數五次重量級會議的關鍵詞，“文化”一詞赫然在列，與它最常見的搭配，則是“文化自信”、“文化自覺”、“文化強國”等，以“文化”講民族之魂，繪共同理想，成為五次重量級會議的“標配”。

　　2014年10月15日，習近平在北京主持召開文藝工作座談會并發表重要講話。 新華社記者 龐興雷 攝

　　在習近平眼中，為什么“文化”二字分量如此重要？

　　除了“三個更”，即“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”之外，對“文化”的含義，習近平做出了這樣的解釋：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。”

　　北京大學中文系教授、博士生導師韓毓海告訴中國青年網記者:“因為文化針對的是人心，是人的情感、意志和人的信仰。”

　　在韓毓海看來，人的精神包括兩個部分：一部分是知識，一部分是情感和理智。“我們相對于物質貧困時代，甚至長征時代，這些紅軍戰士的知識跟我們沒法比，但是他們有強烈的信仰，他們對為窮苦人打天下這個事情有高度的信仰，這就是自信。”韓毓海認為，從信仰生發出來的自信，才能真正感染人、打動人，進而引領一個民族的發展道路。

　　文化自信，根植于一百年來的奮斗

　　韓毓海告訴記者，“四種自信”之間的關系，總書記2014年五四在北大師生座談會上就講過，他說鴉片戰爭不只是把我們打得積貧積弱，更是打掉了中國人的文化自信。1949年中國人民站起來，首先是從文化自信上站起來。

　　因此，在五次座談會上，習近平每一次談及實現“兩個一百年”奮斗目標，都反復強調偉大事業與偉大精神的辯證關系。

　　“實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。”“中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和價值、共同的一百年理想和精神。”2014年10月15日，習近平在文藝工作座談會上這樣說。

　　“要著眼堅定理想信念，深入開展中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，引導人們增強道路自信、理論自信、制度自信。”2013年08月21日，習近平在全國宣傳思想工作會議上這樣說。

　　“中國已經成為世界第二大經濟體，單憑諾貝爾獎解釋不了中國的發展。”在中國社會科學院科研局副局長張國春看來，解決之道就是提高自己的學科體系、學術體系、話語體系建設水平，增強自己的學術原創能力。“唯此，才能不斷適應中國經濟社會的發展實際。”他說。

　　“我們這些年以來，一方面在經濟上發展了，大家的錢包或多或少都鼓起來了。另一方面學校不斷進行學科建設，大家的知識增加了。而且我們時代不斷出現新的東西，新的知識增加了，但是這不意味著我們在情感、在意志、在信仰方面的增加。”韓毓海告訴記者，長征的紅軍戰士雖然知識已落后于今天的時代，但是他們對中國的道路有強烈的信仰，這就是一種自信。而這個隊伍中，盡是能把意志和身體發揮到極致的戰士，這就是信仰的力量。
        文化自信，讓歷史熔鑄青少年心中的英雄

　　青少年能否將社會主義核心價值觀銘記于心并實踐于行，能否在稚嫩的心中擁有正確的價值取向、樹立文化自信，則決定著文化的傳承和延續。關于堅持社會主義核心價值觀和學習優秀文明成果，習近平曾不止一次勉勵青少年。

　　2013年5月29日，習近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動。新華社記者 李學仁 攝

　　2016年4月25日，習近平在網信工作座談會上說，“用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。”

　　哲學社會科學工作座談會上，習近平說，“要把社會責任放在首位，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現價值。”

　　宣傳思想工作會議上，習近平反復強調，培育和踐行社會主義核心價值觀，積極穩妥推進文化改革發展，提高文化軟實力。

　　如何讓真善美直抵青少年內心？中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷告訴中國青年網記者，“要讓文化自信在孩子心中生根發芽，首先得讓他們喜歡本土的、本地的、本國的文化，需要用好看的故事、好玩的游戲、好聽的歌曲去感染青少年。”孫宏艷說，其實很多電影、文學作品首先要有吸引力，再把中國文化、核心價值觀包含于其中，才能讓青少年在接納中國文化的同時，接納核心價值觀，最終產生文化自信。

　　其實，在青少年喜歡的文化平臺上去進行引導，已經成為不少文藝工作者的自覺選擇。在青少年聚集的網絡文學領域，如今，弘揚家國情懷成為新風。“《瑯琊榜》、《偽裝者》之所以火，是因為‘三觀’正、有家國情懷，得民心者得天下。”網絡作家夜神翼告訴中國青年網記者。持相同觀點的還有網絡作家天子，他說，“正能量才是網絡小說的主旋律，畢竟孩子們的內心還是渴望向上的，喜歡正義得到伸張，喜歡努力才有收獲。陰暗面的小說雖然一時感官刺激，但人看完后心里是不舒服的。因此每一部大火的作品都有積極向上的東西。”

　　而要想讓文化傳承真正受到重視，制度化的安排也必不可少。利用高考“指揮棒”對學生教育的指向性力量，通過考題考點的選擇，抵御和消解大眾文化對學生歷史觀所帶來的不良影響，幫助學生樹立正確的是非觀，增強歷史責任感，是教育的題中應有之義。“邱少云、黃繼光等英雄人物身上彰顯了中華民族威武不屈的精神力量，能穿透時空，是我們的文化之根。英雄人物教育也是傳承傳統文化的另一種形式。例如，可以通過高考作文寫作，讓學生理性、負責地表達觀點，樹立正確的價值取向、人文價值導向。”北京教育學院豐臺分院中學教研室、語文特級教師管然榮接受中國青年網記者采訪時表示。