本報訊 記者從教育部網站獲悉，為努力辦好人民滿意的教育，推進農村學校藝術教育在新的歷史起點上科學發展，讓廣大農村學生享受公平優質的藝術教育，教育部決定開展全國農村學校藝術教育實驗縣工作。經各地申報和專家評選，現確定北京市延慶縣等126個縣（區、市、旗）為全國農村學校藝術教育實驗縣（名單見附件，略）。并就有關事宜通知如下。
      一、指導思想
      落實立德樹人的根本任務，以推進義務教育均衡發展為契機，深化教育綜合改革，切實提高農村學校藝術教育教學質量，促進廣大農村中小學生全面發展和健康成長。
       二、工作目標
       在全國經濟和社會發展水平不同的地區，按照區域性、典型性和可行性的原則，選定一批農村學校藝術教育實驗縣（以下簡稱“實驗縣”），通過藝術教育綜合改革實踐，破解農村學校藝術教育師資短缺、設施設備落后、開課率不足等難題，從農村學校藝術教育觀念、教學內容與形式、教學管理與評價、教師配備與培養以及教育資源配置等方面，探索推進學校藝術教育均衡發展的規律和途徑，實現實驗縣區域內惠及全體、豐富優質的學校藝術教育，為推進全國農村學校藝術教育提供可資借鑒的經驗和范例。
       三、工作原則
       1．加強統籌協調，堅持綜合改革，把實驗工作納入本地教育改革發展的全局進行統一規劃，與推進義務教育均衡發展相結合，促進德育、智育、體育、美育的有機融合、整體推進。
       2．倡導理念創新、制度創新、機制創新、方法創新，突出實驗工作的務實性和創新性。以典型帶動全面，以改革實驗推動常規工作，形成長效工作機制。突出重點，著力解決薄弱學校的問題。加強調查研究，摸清基層情況，因地制宜采取推進措施，關注城鄉結合部以及遠離縣鎮地區的學校和教學點。
       3．群策群力，集思廣益，充分依靠地方政府的行政支持，充分發揮實驗縣中小學校長、一線教師、教研人員的積極性和創造性，充分依托有關地方高等學校和藝術教育專家的智力支撐。
       4．加強相互溝通交流，通過搭建實驗成果展示平臺、建立實驗縣工作協作區、組織現場觀摩、開展專業培訓和專題研究等工作形式，實現信息交流、成果共享，促進共同提高。
       四、實驗范圍
       1．學校藝術教育納入本地教育綜合改革、實現區域內均衡發展的實踐和研究。
       2．開齊上好農村中小學藝術課的行動研究。
       3．加強農村藝術教師隊伍建設的實踐與研究。
       4．農村學校藝術教育管理機制、課程建設與課堂教學改革、教學質量評價以及學生藝術素養評價等方面的實踐與研究。
       5．因地制宜優化藝術教育資源配置的實踐與研究。
       6．農村學校藝術教育依托信息技術進行網絡化教學的實踐。
       7．開展惠及全體農村學生的課外藝術活動的實踐與研究。
       8．農村中小學校園文化建設的實踐與研究。
       9．開展農村學校藝術教育教研、科研的實踐與研究。
       10．農村學校藝術教育與社區文化建設相結合、與優秀民族文化傳承相結合的實踐與研究。
       11．高等學校藝術教育專業與農村中小學藝術教育建立聯動機制的實踐與研究。
       12．藝術學科與其他相關學科相互融合、統籌推進的實踐與研究。
       五、工作步驟
       實驗工作周期為三年，分為三個階段。
       第一階段（2013年10月—2013年12月），各實驗縣組建實驗工作團隊，根據本通知精神，結合本地實際情況和發展需求，確定實驗項目，制訂實驗工作方案。實驗工作方案應包括：實驗項目名稱、實驗預期目標、現有基礎和存在問題的分析、主要改革措施、實驗計劃安排、實驗成效評估辦法和總結形式等項內容。
       第二階段（2014年1月—2015年6月），開展調查研究，組織實施實驗方案，并根據實施情況修正實驗方案，邊實驗邊推進。
       第三階段（2015年6月—2016年10月），組織實驗成效評估、進行研討總結，形成實驗工作報告。
       各地教育行政部門要切實加強對實驗縣工作的領導，認真組織實施。各實驗縣要明確實驗工作責任人，成立工作組，協調有關部門和人員參與實驗工作，創造性地開展工作。為保證工作健康開展，我部將成立專家指導組，通過各種途徑指導實驗工作。