每年高一新生入學后，總會聽到一些學生說進入高中后，突然感覺英語很難，不知道如何學習了。經過了幾年高中英語教學的鍛煉和思考，我覺得高中英語教學時，應該注意以下幾點：
      一、從簡單的開始
      只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：1、培養自信；2、增加興趣；3、成就感；4、易于學以致用。例如，對剛上高一的新生來說，如果我們第一節課就交給他們大量的生詞、短語及句型的運用，那就會使學生感到高中的英語太難了。一方面，使得原來在初中英語差，進入高中想好好學習的學生，產生畏難心里。覺得英語太難了，我學不學都一樣，進而放棄英語的學習。另一方面，對一些在初中英語不錯的學生來說，也是一種打擊。覺得高中和初中的英語簡直天壤之別，隨著學習的深入和難度進一步加大，也會對英語慢慢失去信心，進而放棄。所以，我們經常會聽到一些學生說：“英語，我怎么學都學不會。英語，也就這樣了。”這就是在入高一時，英語給學生留下了難學的印象所致。
      二、注意量的原則
      學英語，多—好，更多—更好，最多—最好。學生學習英文，精讀、精背有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍？因此，在教學中不但要注重“精”，更要注重“泛”。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。量的積累是必須的。只有“量”上去了，一個人整體英語水平才會得到提升。所以，在高一新生剛入學時，我們有意識地加大學生的閱讀量。
      三、注意重復原則
      想想孩子小時候學語言時的情況。小孩子就是在大人一遍一遍的重復，反復的教，這樣學會的語言。那么，我們在英語教學中也一定要遵循重復原則。只有反復重復，強化訓練，才能夠提高學生對英語這門語言的認識。所以，在教學中，我們一定要注意語言知識的反復再現。在再現的過程中要注意和量的結合。兩者要有機的結合起來。此外，我們在選題時，也注意知識的再現。
      四、注意模仿原則
      語言是人們在長時間的積累和實踐中形成的。具有一定的規則。想想孩子學習語言時，他不只是有量的積累，語言的反復再現，他還在這個過程中模仿父母，模仿周圍的一切。知道有一天，他停止了模仿，形成了自己對這種語言的認識。進而，掌握了這種語言。所以，我們在教學中要有意識地讓學生進行模仿訓練。在模仿的過程中，使學生慢慢掌握英語。
總之，我認為在教學時，我們應該由易到難，注重知識的反復再現，加大學生的閱讀量和加強學生的模仿能力。只有這樣，英語才能內化成為學生自己的東西。
      （作者單位：河北省石家莊市元氏縣第一中學）