河南省安陽縣職業中專  洪會平

        班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級文化建設的引領者，是學校思想教育的骨干，是溝通學生家長的橋梁。但在職業學院在校學生一般是高中或中職畢業后人學的，有與眾不同的性格特點和行為習慣，這更為職業院校的班主任帶來了許多工作上的挑戰，如何幫助學生提升自己，做好班級管理是一項重要的任務。
        一、重視對職業院校學生的常規管理，形成對青年學生行為習慣的規范化、科學化、制度化管理
        青年學生行為習慣和常規管理的落實過程中注重日常生活中實際訓練。青年學生要遵守良好的道德規范和養成良好的社會文明習慣，要通過社會上、校園里具體活動不斷練習和強化訓練中形成。對青年學生的常規管理要通過各種規章制度對學生進行科學管理，這是班主任管理中的重要組成部分。增加常規管理的檢查次數，學校學工部門要不定期檢查學生的日常行為，對青年學生進行思想品德、學習、生活、社會實踐進行全面評比檢查。制定達標標準，使學生的常規管理評估有一個統一的標準。在青年學生中樹立先進榜樣。在學生的常規管理中重要方法是樹立榜樣和典型，好學生在教育學生中具有重要的說服和導向作用。榜樣是班主任最終的管理目標，這比班主任的說教、強制性的制度約束更能為廣大學生所接受。
         二、通過感恩教育讓學生把責任變為成長的動力之源
         感恩教育針對當前職業院校學生的狀況比較適合，班主任要讓學生由內而外的反思，真正理解感恩，在學生從內心中激發出來感恩思想，讓學生由被動變主動，找回學生內心思想的東西，真正促進學生自覺發展。感恩教育的目的是班主任讓學生經常站在別人的角度，思考問題，處理問題，學會理解別人的想法和做法，這樣才能真正形成學生的人生觀。這樣，學校就不會在靠一些規章制度來約束學生，學生會自覺要求自己的行為規范。感恩教育本質是一種知恩圖報的教育。要讓學生了解什么是“恩”，并將“恩”施于需要之人和社會，變恩情為責任，變感恩教育為學生自覺成長的動力之源。
         三、班主任要善于抓住關鍵時刻做學生的思想工作
         在職業院校舉行的各種娛樂、體育活動前班主任做好思想動員工作。學校每學期都會有娛樂、體育等競賽活動，在每次活動之前，班主任都應利用班會做好學生的思想工作，讓學生理解和明白參與各種活動的實際意義，引導學生參與，并鼓勵他們在各項競賽活動中取得好的成績，為班級榮譽爭光，培養學生的團隊合作精神。班主任為了更好地培養學生的勞動觀念，讓學生理解勤儉節約的內涵，每學期安排幾次勞動活動。為了使學生在勞動中按質按量完成勞動任務，班主任應在每次勞動活動之前利用班會認真宣傳勞動觀念，使學生真正理解勞動的內涵，為學生將來走向工作崗位培養不怕吃苦的精神。班主任在學生實習前做好思想工作。實習是學生學習技能的一個重要方面，是學生把專業理論運用到實踐之中去的一個過程，是鍛煉學生操作能力的手段。讓學生從思想上重視實習內容并在實習中保質保量完成實習任務。