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小學班主任要堅持正面教育講究工作方法

2013-03-19 10:20 文/高文靈 郭明輝 李玉萍 科技信息報、今日文教 2013.3.11 15版
    班主任工作除了教好自己所任的學科，主要是做學生的政治思想工作。做學生思想工作要講究工作藝術(shù)，這里僅粗略地談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械摹皩挕迸c“嚴”。
    一、班主任要與學生建立互信的關(guān)系
    教師的任務(wù)是授業(yè)和解惑，是教書育人。教師的“教”，要學生緊密配合才能完成。因此，教師應(yīng)正確理解師生之間的關(guān)系，建立平等互信的關(guān)系。對學生要做到傾注愛心。要善于接近學生，體貼學生，關(guān)心學生，愛護學生。主動和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和關(guān)愛。這是班主任做好班工作的基礎(chǔ)。了解學生，最好方法是主動接近學生，多傾聽他們的意見，多觀察他們的活動。同時要多在他們身上找優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其不足之處時，應(yīng)科學地分析，找出其原因所在；其次，應(yīng)了解家長的普遍文化層次，找到學生亟待糾正的弱點；再次應(yīng)研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）了解個人的生活環(huán)境，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識與高尚的道德情操，使學生對老師“既親近又崇拜”，既認定老師是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起自己在學生中的威信。只有建立互信的關(guān)系了，工作才能順利進行。
     二、班主任在班工作中應(yīng)做到“寬”、“嚴”得體
    這里所說的“寬”，是指班主任在班級工作，要求學生的尺度�！皩挕敝饕菍W生的“寬容”，學生在成長過程中，因受年齡的限制，世界觀的形成還處于初級階段，對許許多多的事物變化還看不透，因此，在學習、工作、生活中難免會走彎路，難免會出現(xiàn)一些差錯。這時，班主任應(yīng)重視調(diào)查研究，然后開展個別談心，見學生有悔改之意了，就應(yīng)因勢利導，允許他們犯錯誤，也允許他們改正錯誤。因為剛從小學升上初中的學生，見識和閱歷都較淺，班主任不應(yīng)過分地去處理。當然這里說“寬”，并不是無原則的放松，更不是放縱，而是在《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范四十條》和學校各項規(guī)章制度框架內(nèi)進行的“寬”，做到恰到好處。
    這里所說的“嚴”，是指得體的嚴格要求和嚴格管理。對學生的“嚴”的大前提是：首先尊重學生，尊重學生的人格。恰當?shù)剡M行“心理移位”。作為班主任，應(yīng)設(shè)身處地體察學生的心理變化，關(guān)心學生的學習細微變化和點滴進步。及時引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任尊重學生，信任學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他發(fā)奮學習、戰(zhàn)勝困難，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。
    三、在“寬”“嚴”得體的基礎(chǔ)上，還應(yīng)發(fā)揮三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)作用
     班主任工作方法很多，除了上面所說的“寬”“嚴”得體以外，發(fā)揮“學校、家庭、社會”三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的作用也不能忽視。家庭是學生生活成長的搖籃，家長是學生的第一任老師。家庭和諧，家庭的正面教育引導，也是非常重要。而社會是一個大染缸，是一個萬花筒。社會的影響也是非常之大。學校是教育的主要陣地，對學生的成長，單靠學校的教育是遠遠不夠。因此，班主任應(yīng)十分明確，只有學校、家庭、社會三者緊密結(jié)合，發(fā)揮三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)作用，學生才能健康成長。
    總之，班主任在工作中，盡量做到堅持正面教育，講究工作方法，做到“寬”“嚴”相濟，恰到好處，轉(zhuǎn)化學生，搞好班里“三風”建設(shè)的預期目標就能實現(xiàn)。
     （作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學）

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