學生心里健康教育經(jīng)驗點滴

                      甘肅成縣陳院初中  武望來

　　班主任是班級的組織者、管理者，是學生全面健康成長中的導師和引路人。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和能力，對學生有深刻的影響，往往成為學生心理健康成長的楷模和啟迪。班主任首先得具備一定的心理學知識，然后研究學生的心理狀況，既要研究學生的共性，更重要的是研究學生的個性，才能對癥下藥，教育好每一個學生。眾所周知，現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔較重，學習競爭激烈，心理壓力大，作為班主任應從以下幾個方面實施心理健康教育：

    一、要細心觀察，了解學生的真實思想

　　導致學生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個學生對同一問題可能會做出不同的反應。對于這一切，班主任一方面要根據(jù)每個學生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過談心活動，打開學生心靈的窗戶，使學生無所顧忌，愿意向教師傾訴真情。在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據(jù)學生個體的差異，因材施教、對癥下藥。老師要想消除學生學習中的心理障礙，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任，了解他們的真實思想；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點，以他們樂于接受的方式，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上，使他們走出心理誤區(qū)。

     二、與多學生談心溝通，進一步融洽師生關系

　　人生活在社會環(huán)境中，他的成長離不開環(huán)境。正處在心理發(fā)展過程中的中學生渴望有一個好的環(huán)境，也就是渴望得到別人的理解，渴望與人溝通。學生在校期間接觸最多的人是班主任，最渴望得到班主任的理解，也最喜歡與班主任溝通。所以班主任既要做學生的良師，更要做學生的益友，與學生打成一片。這樣做的結果，學生愿意與你親近，愿意把心里話說給你聽，減輕學生心里恐懼感，這對健康地發(fā)展學生心理是很有利的。浙江金華的學生殺母親原因之一，就是該生沒有很好地與母親心理溝通，更沒有得到母親的理解，才導致慘案的發(fā)生。如果該生能把心里話說給班主任聽，能夠得到班主任的理解，經(jīng)班主任的心理教育，慘案就不會發(fā)生。所以班主任應多與學生談心，溝通心理，理解學生，讓學生心理健康發(fā)展。

     三、通過各種方式，營造心理教育的良好環(huán)境化

　　首先要營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好教育。其次要創(chuàng)設一個溫馨的心里健康教育的課堂氣氛。?溫馨的課堂氣氛是使學生愉快地參加知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件，也是學生主動學習、主動探究的良好環(huán)境。因此，創(chuàng)設一個溫馨的心里健康教育的課堂氣氛起著至關重要的作用。比如在教學中先放輕松優(yōu)美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談，使學生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。

     四、關心和熱愛學生，用愛來感化學生

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。”班主任只有善于捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準學生的心弦，才能真正達到教育學生的目的。在一節(jié)班會課中，班主任老師鼓勵每一個學生講一段自己家庭生活中的難忘的事，要講真話。一個男學生勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事，他說：“我父母在我六歲的時候就已經(jīng)離婚了，原因是父親和一名壞女人勾搭，我母親一氣之下就和父親離了婚。我一直瞞著學校，就怕這事被同學知道后看不起我……”聽著這個孩的內心獨白，老師熱淚盈眶，充滿深情地對他說：“你真是個敢于面對生活、勇敢、善于調節(jié)自我的孩子。老師相信你，今后不論遇到什么樣的困難，你都會勇敢樂觀地面對，老師和全班同學都愿意做你永遠的朋友！”全班同學也情不自禁地鼓起掌來。我堅信，這一刻將給他留下終生難忘的印象，老師真摯的話語，同學熱烈的掌聲將永遠激勵他戰(zhàn)勝困難的勇氣。

    五、家長要配合學校共同關注學生心理健康教育

　　今天，不少望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學業(yè)成績、只關心子女的身體健康，而不重視學生的心里健康教育，有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能及時地給予指導和幫助，導致子女產(chǎn)生心理障礙。

　　正確的家庭教育是家長要全面耐心的了解自己的孩子，在孩子的中學階段，家長應充分關注他們的成長情況，及時了解孩子的情緒、情感、思想等精神世界，要創(chuàng)造平等和諧的家庭氛圍，在民主、寬松、溫暖的家庭氣氛下的孩子，活潑、外向、受朋友尊重，也懂得尊重別人，要從小培養(yǎng)子女的自立自強精神，鍛煉子女的受挫能力，要鼓勵孩子積極參與學校和班集體各項活動，適當?shù)匕才乓恍┘覄談趧樱�做各方面的嘗試和探索，特別是參加他們所不擅長的活動，這樣既增長他們的才干，又培養(yǎng)他們堅強的意志。

　　總之，和諧健康的心理氛圍有利于學生的心理健康成長，所以在班級管理中，要充分利用各種機會針對學生普遍存在的心理問題給與引導。要經(jīng)常和家長及任課老師聯(lián)系，協(xié)同工作，共同研究和解決學生的心理問題，促進學生的心理健康成長。