讓歷史課堂更加絢麗多彩

江西省黎川縣荷源中學  楊月明

     歷史課內容龐雜, 上下幾千年，縱橫幾萬里，涉及面較廣，學生不易掌握,缺乏學習興致。如何讓歷史課堂更加絢麗多彩，讓學生在生動、具體、形象的歷史故事中掌握歷史知識，使原來書本上枯燥，遙遠的歷史一下變得有血有肉，富有畫面感，讓學生愛上歷史，從而全面提高教學質量？筆者對此進行了一系列嘗試和探索。

一、趣味的話題，恰當的聯系，直觀的感受，激起學生求知的欲望，

教師在導入新課時，就要使學生 對新課產生興趣，對歷史事件感到好奇。如在講《加強對西藏的管轄》，我問："現在的達賴是第幾世達賴？他在哪里？現在的班禪又是第幾世 了，他是誰？"同學們聽了，產生了濃厚的興趣，并要求他們去探討。 
    講《清朝的疆域》中提及釣魚島，我說："釣魚島釣魚島，現在有個國家想要占此以‘釣魚'，我 國政府對此持何態度？"這一問引起了學生對有關時事的聯想，隨之也產生了興趣，調動了學生思維積極 性。 
  二、 精心組織課堂教學環節，注重師生間的情感互動，讓學生唱主角。

教師可以充分利用學生在日常生活中積累的歷史知識儲備，由教師充當主持人在課堂上開展歷史知識競猜、歷史名詞對對碰、講述歷史小故事、表演歷史短劇等趣味活動。如講辛亥革命推翻了封建帝制后，中國發生了很大的變化，我用表演歷史短劇的辦法，再現當時歷史場面，由學生扮演臨時大總統孫中山和舊社會下的鹽商，用人物的對話完成了歷史教學中的教學重點，寓教于樂，既掌握了知識又活躍了氣氛

三、大膽嘗試新的教學方法，充分利用圖片和多媒體去“復活”歷史。

在課堂導入中，使用多媒體可以激發學生的求知欲，同時達到實施情感教育的目的。例如我在《難忘的“九一八”》教學中，首先播放音樂《我的家在松花江上》，讓學生從音樂旋律和歌詞中體會到國土淪喪，失去家園的痛苦；在《海峽兩岸》一課中，我導入臺灣著名詩人余光中的《鄉愁》，當我看見學生眼中飽含熱淚，我就知道這一課的教學已經成功了一半。把歷史教材進行鮮活化和再創造，讓學生神游于“復活”的歷史之中，有利于提高教學效果。 

四、倡導主動、探究、合作的學習方式，增設貼近學生生活的教學內容

在歷史教學中，增加學生感興趣、貼近現實生活內容，倡導主動、探究、合作的學習方式，使歷史教學內容變得生動、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。如在學習《萬千氣象的宋代社會風貌》時，我讓學生探究中國傳統節日的來歷，回家試做“東坡肉”，為家庭添道菜，同學們的學習熱情一下子被調動起來，有效地延伸了學習內容。