讓語文評卷工作進入新時代

               陜西省禮泉縣教研室  茍靜 王宏

        考試是對學生知識掌握、能力運用的一種量化，而評卷則是對學生在某一學段知識能力理解程度的歸類總結(jié)提高。語文考試的答案不是唯一的，是豐富多彩的，應該做到言之有理即可。多次參加期末評卷及中考評卷的經(jīng)歷讓我感到，我所接觸的初中語文評卷至少有以下硬傷：（一）作文評分標準形同虛設；（二）閱讀題答案過于單一；（三）主觀題成送分題； （四）參考答案等同于標準答案；

       我們在批改語文答卷時絕對不要迷信權(quán)威，唯“參考答案”馬首是瞻。我們應該明白，有不少學生在語文考試時寫的答卷比教研室提供的參考答案更準確、更精彩、更完美。我覺得，任何老師在批改學生考卷前都應該自己事先做一做學生的考卷。如果老師自己連學生的考題都不會做，你怎么去教自己的學生呢？整天拿著一份“參考答案”給學生改卷或講課，學生怎么會信服呢？自己的底氣又何在？         

       針對以上問題，我就語文評卷提出這樣一些建議供商榷。

（一）高度重視，直面問題。教育行政主管部門、學校領導、語文老師們都重視起來，意識到目前語文評卷中的普遍問題，各施其職，各抒己見，以便解決問題。

﹙二﹚ 及時有效的培訓。將語文評卷標準和評卷中常出現(xiàn)的問題編成學習材料，組織語文老師探討學習，讓大家熟悉評卷標準并在具體操作上形成共識。

（三）評卷中嚴格要求。每次集中的語文評卷前組織語文老師們就參考答案和具體操作仔細研究討論，評卷過程中及時抽查指誤，防止疏忽怠慢。

（ 四）評卷老師的職業(yè)責任心和職業(yè)素養(yǎng)更重要。我們每位語文老師都應加強學習，避免評卷時的偏誤，公正負責任地對待各種語文評卷。

       希望我們的教育行政主管部門和語文老師們都行動起來，雖然這不可能一揮而就，但我們的努力一定會讓語文評卷跟上新課程改革的步伐。