山東省淄博市臨淄區(qū)辛店中心小學(xué)    扈文龍

目前我國(guó)中小學(xué)校體育項(xiàng)目大部分是泊來(lái)品,在新中國(guó)的發(fā)展也只有短短幾十年的時(shí)間,我們對(duì)這些項(xiàng)目的理解與西方一些發(fā)達(dá)的國(guó)家仍有一些差距,這些項(xiàng)目的內(nèi)涵和韻味還沒(méi)有深深融入到我們的文化之中,從而造成大面積的中小學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課。而只是將體育教育限制在生物體育觀(guān)里面進(jìn)行討論,從而造成目前小學(xué)生體質(zhì)整體水平的下降,小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的改革勢(shì)在必行。

我們知道,小學(xué)階段的學(xué)生要通過(guò)體育項(xiàng)目這一中介手段學(xué)會(huì)玩耍,在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、提高身體素質(zhì)。但作為教學(xué)的內(nèi)容,一定要提高小學(xué)生練習(xí)的興趣,通過(guò)有興趣的體育活動(dòng)使小學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。因?yàn)轶w育本身就是生活的一種體現(xiàn),不僅與人的生理有關(guān),而且與社會(huì)、教育、文化、生活結(jié)合緊密,它是一項(xiàng)身體與精神、人與社會(huì)、與生活、與人的諸多能力相關(guān)的重要課程,同時(shí)也更深地認(rèn)識(shí)到只有當(dāng)體育社會(huì)、教育、文化、生活融為一體時(shí)才能稱(chēng)得上真正的體育。因此,中小學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容力求做到:

    一、體育必須與社會(huì)、生活、教育緊密地結(jié)合在一起

體育是源于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并在社會(huì)中發(fā)展壯大起來(lái)的,只有與社會(huì)緊密結(jié)合在一起的時(shí)候才有發(fā)展的動(dòng)力,它一旦脫離了社會(huì)將變得蒼白無(wú)力。我國(guó)大部分中小體育課開(kāi)展不好其中一個(gè)主要的原因是體育課與社會(huì)和生活實(shí)際相差較遠(yuǎn),致使學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)體育理解的深度不夠,廣大體育工作者對(duì)體育最基礎(chǔ)性東西的研究不夠,對(duì)其鍛煉價(jià)值和社會(huì)價(jià)值宣傳不力有著密切的關(guān)系。

在社會(huì)生活實(shí)踐中意外事故是經(jīng)常發(fā)生的,而協(xié)調(diào)能力的發(fā)展對(duì)人在不安全的社會(huì)生活實(shí)踐中避免意外事故的發(fā)生有著很重要的意義。從這個(gè)角度出發(fā),小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從改善和提高人的協(xié)調(diào)能力的游戲練習(xí)入手。這對(duì)青少年兒童的身體、生理、心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助,對(duì)促進(jìn)青少年兒童的健康成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義。

    二、強(qiáng)調(diào)以人為本的育人思想

青少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)育有著與成人不同的生理和心理特點(diǎn),其在成長(zhǎng)過(guò)程中遵循著一定的規(guī)律和特點(diǎn),只有遵循青少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律對(duì)其進(jìn)行全方位的培養(yǎng),青少年兒童才能得到全面健康的成長(zhǎng),才不會(huì)走更多的彎路。人的協(xié)調(diào)能力不是天生就有的,人們必須學(xué)習(xí)、鞏固和發(fā)展。在6-12歲這一年齡階段,是使人的協(xié)調(diào)能力得到改善的最好時(shí)機(jī),錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)時(shí)再進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)巨大的困難甚至可以說(shuō)這個(gè)能力是不可以再補(bǔ)回的。因此在此階段通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的體育練習(xí)及游戲培養(yǎng)青少年兒童的協(xié)調(diào)能力對(duì)青少年兒童一生的成長(zhǎng)都有著的重要的意義。從人的成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)這一根本為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇形式多樣、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、活潑的體育課練習(xí)及游戲使青少年兒童的協(xié)調(diào)能力在此階段得到改善和提高。它真正遵循和貫徹了以人為本的教育思想而不是停留在語(yǔ)言和形式上。其效果和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以田徑、體操、球類(lèi)等技術(shù)為主的課程設(shè)置。

    三、注重學(xué)生獨(dú)立能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

體育課是一門(mén)操作能力極強(qiáng)的課程,是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力和動(dòng)作能力最好的形式。在進(jìn)行練習(xí)及游戲時(shí)要求學(xué)生注意相互配合、團(tuán)結(jié)互助,但同時(shí)還要求允許學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地、獨(dú)立地完成一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí),使學(xué)生的獨(dú)立能力得到鍛煉,在做這項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)也要進(jìn)行安全教育。

獨(dú)立能力和動(dòng)手能力是我們大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。體育教育在這方面有著獨(dú)到的作用,同時(shí)也真誠(chéng)地希望廣大家長(zhǎng)和教師能認(rèn)識(shí)到體育在素質(zhì)教育及人生成長(zhǎng)中的作用,使體育教育真正成為人生中的拐杖。

   四、結(jié)束語(yǔ)

體育是人生的一個(gè)拐杖,是生命原欲的象征。只有當(dāng)體育與社會(huì)、生活、文化、教育緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候才能充分調(diào)動(dòng)練習(xí)者的興趣與積極性,也只有當(dāng)練習(xí)者深刻理解體育,把體育作為人的健康成長(zhǎng)和促進(jìn)人類(lèi)和諧發(fā)展的一種手段時(shí)體育才能成為真正的體育,只有這樣才是體育的正直歸宿。