慈周寨鄉(xiāng)第二初級中學(xué)  李永麗

由“片面追求升學(xué)率”而導(dǎo)致的“應(yīng)試教育”的模式，是傳統(tǒng)教育思想的影響，是基礎(chǔ)教育改革的阻力。這種不良傾向使學(xué)校和學(xué)生忽視德育、體育，脫離實際，脫離社會，不注重素質(zhì)的全面提高，而一味應(yīng)付考試。這種情況必須改變。素質(zhì)教育是當前基礎(chǔ)教育改革的主旋律，現(xiàn)就數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)教育淺談幾點見解。

一、加強數(shù)學(xué)教育中的政治教育

    數(shù)學(xué)教育中的思想教育，不是脫離教材內(nèi)容的空泛說教，而是寓于傳授知識、培養(yǎng)能力的教學(xué)全過程之中，根據(jù)數(shù)學(xué)的特征，思想教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)目的性教育、個性品質(zhì)教育以及世界觀教育。大致可以從以下幾個方面來實施。

1、以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和數(shù)學(xué)家寓于獨創(chuàng)的史實，使學(xué)生真切地認識到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和迫切性，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、利用我國數(shù)學(xué)史上有關(guān)的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感、自尊心，激勵學(xué)生為趕超世界先進水平而刻苦學(xué)習(xí)。

3、通過概念的引入，定理的論證，習(xí)題的解答等各個環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴謹精確的治學(xué)精神，有條不紊的工作作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度，堅韌不拔的意志毅力，忠誠正直的高尚品格。

4、發(fā)掘數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法中的辯證因素，培養(yǎng)學(xué)生實踐第一，對立統(tǒng)一，運動變化等辯證唯物主義的基本觀點。

二、面向全體學(xué)生也是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要任務(wù)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感到有難度，因此教好數(shù)學(xué)更不是一件容易的事，但是只要我們重視因材施教，總可以縮短優(yōu)等生與學(xué)困生的差距，在防差和轉(zhuǎn)困問題上主要問題還是我們教師的認識問題，大家記得“羅森塔爾效應(yīng)”吧，聽普通學(xué)生讓專家一指定，就成了教師特別關(guān)懷的對象，成績很快就上去了。所以，我們平時不嫌棄學(xué)困生，多關(guān)心他們，他們的成績總是可以搞上去的，再者，學(xué)生在某一方面差，并不等于各個方面都差，比如運算能力差，但可能邏輯思維能力和空間想象能力并不比別人差，我們可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)動其他學(xué)生傳幫帶，差距就會逐步縮小，最后達到全面提高的目的。

三、重視觀察和實驗，發(fā)揮數(shù)學(xué)實驗在素質(zhì)教育中的功能

在中學(xué)數(shù)學(xué)中，觀察和實驗可以用來引導(dǎo)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，啟迪解題思路，說明所研究的對象的某些數(shù)學(xué)性質(zhì)，判斷數(shù)學(xué)性質(zhì)或結(jié)果的真實性。比如，三角形內(nèi)角和定理，勾股定理，圓和三角形的面積公式等，通常都是運用實驗法導(dǎo)出的結(jié)果，然后再做理論的證明，可以看到實驗對于傳播知識，培養(yǎng)能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面具有良好效果，因此，重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的觀察和實驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性優(yōu)勢，更能使學(xué)生達到提高能力的效果。

四、要不斷改進教學(xué)方法

應(yīng)試教育使學(xué)生完全失去了學(xué)習(xí)主動性，只是圍著考試的指揮棒轉(zhuǎn)，其實學(xué)校教育質(zhì)量的好壞根本不是一張試卷能衡量出來的，但就知識教學(xué)這一塊，也不是光靠教師交出來的，而主要是靠學(xué)生學(xué)出來的，換言之，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，而學(xué)習(xí)的好壞與他的學(xué)習(xí)方法大有關(guān)系，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，往往不是因為本身不努力，而是因為他不會學(xué)習(xí)，因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行學(xué)法指導(dǎo)是十分重要的。

一般說來，我們許多同志往往偏重于解題方法指導(dǎo)，而忽視讀書指導(dǎo)，由于學(xué)生對書中概念領(lǐng)會不深，往往遇到題目有一點微細的變化就變得束手無策，難以應(yīng)付，所以，筆者認為要學(xué)好數(shù)學(xué)極其重要的一條是立足根本，讀好課本，吃透概念。要指導(dǎo)閱讀課文時，我們主張：帶著問題預(yù)習(xí)，分散難點、指導(dǎo)，理順思路總結(jié)。預(yù)習(xí)課文即每次上完課抽一點時間布置新課的預(yù)習(xí)，要劃出重點難點，設(shè)置預(yù)習(xí)題，準備新課提問；指導(dǎo)閱讀，把難點分散為若干小問題，讓學(xué)生一個層次一個層次的理解；在每一章學(xué)完后，在布置學(xué)生全面預(yù)讀課文，整理出知識提綱，這樣學(xué)生學(xué)的牢固，理解透徹，在解題中應(yīng)變能力強，能夠達到融會貫通的目的。