河南省滑縣城關(guān)鎮(zhèn)第四初中  鄧建坡

史科的是“死”的，如何讓歷史課“死去活來”，其關(guān)鍵在于一個“新”字。所謂“新”就是要我們充分發(fā)掘教材所蘊含的內(nèi)在的具有歷史意義和現(xiàn)實意義的豐富素材，加以全面的、準確的領(lǐng)悟和講述。初中歷史新課標倡導(dǎo)學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，教師也要改進教學方法和教學手段，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。那么如何在歷史課堂教學中突出一個“新”字，筆者談?wù)勛约涸跉v史課堂教學中的粗淺認識。

1、教學理念的創(chuàng)新

“疑乃學之始”。從多角度、多層次、多方面敢于質(zhì)疑，有利于啟迪學生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。不唯書，不唯上，“標新”和“立異”都是一種創(chuàng)新，在教學中，教師要鼓勵學生發(fā)表與別人不同的見解，敢于打破“常規(guī)”，敢于在“新”和“異”上做文章。當然“新”和“異”并非隨心所欲，毫無根據(jù)。教師要引導(dǎo)學生尊重史實，進行科學的符合實際的評價和判斷，不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新，嘩眾取寵。

其次，指導(dǎo)他們“會思”、“會想”。對于初中生來說，歷史知識還很膚淺，社會經(jīng)驗和見識還很缺乏，遇到一些問題，往往不假思索，憑主觀意想，針對這種情況，教師必須對他們進行方法指導(dǎo)，讓他們“會思”“會想”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，如：“西安事變發(fā)生后，如果不和平解決，事情會怎樣？”“諸葛亮為什么自己不稱霸天下，而扶持劉阿斗？”等等，讓他們各抒己見，發(fā)揮想象，這樣他們會思之有深度，想之有新意，富有遠見卓識，令人贊嘆折服的“奇思”“創(chuàng)想”。

另外，激勵學生的“奇思”“創(chuàng)想”。歷史都是過去的事情，不能更改，創(chuàng)新也不能違背歷史事實，但我們提倡在歷史教學中，對歷史事實從多角度、多層面進行新認識，客觀歷史過程不能假設(shè)，但我們通過對其發(fā)生、發(fā)展過程的認識可以進行假設(shè)、想象、聯(lián)想、推理，從而培養(yǎng)學生從多角度來分析和認知它。我們還要引導(dǎo)學生學會查資料，找證據(jù)，求事實，千方百計論證自己的觀點。

2、教學手段的創(chuàng)新

歷史課是一門綜合性的學科，是一盤美味的雜燴，因此教學者就應(yīng)注重調(diào)動學生的各種感官，以達到美的享受，由此激起學生思想的共鳴，達到“課伊始，意境即生”的藝術(shù)境界。如在安排《元朝的統(tǒng)一》這一課時，為了讓學生們能感受蒙古包人的生活，我借助了多媒體技術(shù)，首先用投影儀展示了蒙古包的生活照，并配上背景音樂《美麗的草原是我的家》及《北朝民歌》。我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景，以情激趣。要使學生親臨其境，觸景生情，才能使學生有感而發(fā)，因此我們要以實物演示情景，用圖像、聲音、多媒體再現(xiàn)情景，用語言描繪情景，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事，在情感上得到感染和升華。

3、教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計如同一集精彩的電視劇，讓人回味無窮。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是執(zhí)教者的靈感的具體表現(xiàn)，需要教學者的精心摸索。筆者在教《元朝的統(tǒng)一》這一課時，把整個班級分成并列的少數(shù)民族，每個少數(shù)民族需要了解自己民族的歷史，隨著自己民族的興亡，課堂氣氛也推向了一個個高潮。這樣，使學生有感而發(fā)，感受自然流淌，從而達到激發(fā)興趣、感染熏陶的目的。

教學環(huán)節(jié)設(shè)計時我們必須轉(zhuǎn)變角色，做學生的引導(dǎo)著、合作者、組織者，做學生的朋友，只有這樣，才能充分調(diào)動和激勵學生的積極性，才能營造“暢所欲言，各抒己見”的學習氛圍，才能通過師生心靈的對話，意見的交換，思想的碰撞，合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有和個性的發(fā)展。在精彩的課堂和豐富的活動中，達到知識、能力、情感三者齊頭并進。

總之，歷史課堂有效教學需要創(chuàng)新，也貴在“新”，進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。另外，必須注意的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的同時，教師一定要強化自身的創(chuàng)造意識，調(diào)動每個學生的聰明才智，激發(fā)其創(chuàng)造欲望，塑造其創(chuàng)造精神，以提高歷史教學效率為宗旨，以實施素質(zhì)教育為目的不斷探索和改進，才能日益完善。