河南省安陽縣第二高級中學附屬初中 楊艷芳

         作文是初中語文教學中非常重要的一部分，初中作文不僅僅是語文這門學科中重要的組成部分，同時也與學生的日常生活息息相關，但是就目前的教學情況來看，初中作文教學中還存在著一系列問題，影響了學生作文水平的提高。一方面，部分教學方法已經陳舊落伍，不能更好地引導學生學習，沒有充分發揮學生的主體地位。另一方面，學生沒有對作文學習產生濃厚的興趣，影響了自身聽課效果。筆者將根據實際教學經驗對初中作文的創新教學方法進行簡要的分析和總結。　　
       一、教師應積極引導學生通過立意和構思進行創新　　
　　對于初中作文的教學工作，教師首先應該讓學生從小學作文學習的思維中走出來，鼓勵學生多多收集所有跟寫作相關的素材，逐步培養學生自主寫作的意識和觀念，最重要的是要積極引導學生通過立意和構思進行創新。　
　　1、文章的立意要真實而新穎。文章的立意是一篇作文的核心，也是精髓所在，起到統領全文、表達中心思想的作用，體現的是文章作者對某一事物或某一現象的看法和態度。但是，在實際教學過程中，筆者發現很多學生在開始寫作時就不知道從何寫起，更沒有對文章有一個明確的立意。事實上，這個時候就需要教師發揮引導作用，引導學生所有的作文立意都應該是真實的，寫作素材都來源于我們的實際生活，只有立意是真實的情況，才能表達出真摯的情感，才能打動讀者。在此基礎上，根據事實進行創新才是一篇成功的、與眾不同的優秀之作。　　
　　2、文章的構思要理性的創新。中學作文要求學生能夠獨立的進行創作，通過自己的思考形成自己的寫作構思，這樣才能鍛煉學生的自主創造能力和創新能力。所以，教師應該積極引導學生在寫作前進行理性的思考，從文章的標題到整體的結構甚至小到每個段落的中心思想，這些關于文章構思的點點滴滴都需要學生理性思考、理性創新，學生只有在實踐中對布局謀篇進行理性思考，才能真正走上創新之路。
　　二、教師應利用學生創作中的優點激發學生創新精神　　
　　學生在完成作文的創作之后，教師應該給予及時的反饋交流，這個反饋的環節對學生而言至關重要，教師要在此過程中發掘學生創作中的優點，激發學生的創新精神：
　　1、進行開放性、多角度的評價。對于作文的評價是教師帶領學生重新審視文章的過程。個人的感想，個人的心態，個人的認識世界的角度，都是不一樣的。學生在創作之后是非常期待獲得教師的肯定和認可的，所以教師在對學生的作文進行評價時，應注意多給予學生一些鼓勵，發掘文章中優秀的一面，大到文章立意，小到文章的一個標點符號，教師應該進行開放性、多角度的評價，這樣能夠利用學生寫作中成功的一面激勵學生繼續進行創作，不斷培養學生的創新思維，學生在教師的評語中也能夠獲得一定的成就感，從而增強寫作信心。　　
　　2強化學生的自主意識，不斷開拓創新。初中作文不僅僅是教會學生的寫作技能，更重要的是保留學生的個性發展，強化學生的自我意識，讓學生通過不同的途徑來展現自己。因此，教師一定要有一雙慧眼，發現學生文章中的閃光點、精彩處，因勢利導，使學生知道原來自己有長處、獨到處，逐漸發展到想寫，愿意寫。
　　綜上所述，在新課改的帶動下，各位教師不斷創新初中作文的教學方法，根據學生的實際學習情況及時的給予指導，在學生創作之后更要注意教師與學生之間的反饋交流，幫助學生逐漸養成創新寫作的意識，形成獨特的寫作風格，進而提高寫作表達能力。