隨著政治課程改革進入一個嶄新的階段，傳統的教學方法日益受到嚴重的挑戰，政治課教師都在為如何提高政治課堂教學的有效性進行著不懈的探索。那么怎樣才能讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來，怎么樣才能使政治課充滿魅力呢？我結合多年教學經驗，談談自己的看法。
       一、適當設疑以激發學生主動參與的熱情
     “學起于思，思源于疑”。學生的思維往往是從問題開始的，“問題”是引發學生積極探索的源泉，能激發學生主動參與的熱情。傳統的政治課堂教學，通常以教師的講解為主，學生被動接受的狀態，從而導致學生自主性得不到充分發揮，甚至受到壓抑，能力也得不到較快的發展。為了變學生的被動接受為主動探究，想方設法創設“融洽”的問題情境，激起矛盾，促使他們在尋求問題解決的過程中獲得發展的動力，是教師在思想政治課教學中必須關注的。
       二、讓政治課堂充滿時政魅力
　　時事政治即當前國內外發生的引人注目的、具有重大意義的新聞。政治課結合時政教育，能彌補教材相對于形勢發展滯后的不足，同時也有利于激發學生學習政治課的興趣，培養學生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。那么如何讓時事政治與課堂巧妙地結合呢？
       1.以時事熱點為話題導入新課教學。創設良好的情境，把學生帶入新課，直接影響到學生對整堂課的學習興趣。以新鮮的時事熱點開場往往能創造一個良好的課堂氛圍。這樣的開場白能使學生由陌生、好奇轉為主動認真地對待學習，會收到良好的教學效果。
       2.讓學生自主收集整理時政資料進行要聞發布。 我要求學生通過多種途徑獲取時政信息，多閱讀各種有益的報刊雜志。在新課開始前，讓兩三名同學進行新聞發布，要求他們表述清晰簡明，突出熱點、焦點，避免內容重復。在學生發布要聞后，我適時地進行點評，并引導學生談感受、提問題，帶著與教學內容相關的問題進入正式課堂的學習。開展新聞發布會，調動了學生自主參與的積極性，使學生動手搜集、整理材料，也使學生自己口頭表達的能力得到鍛煉。
       3.結合時事政治進行討論學習。 時事政治中蘊藏了許多理論知識，要去挖掘，不能完全靠教師，而主要是靠學生，教師主要是引導學生圍繞時政材料進行討論，互相交流，在討論交流中發現問題，然后要求學生運用所學的課本知識去分析問題、解決問題。這種探究式的學習，改變了過去教師一味地向學生灌輸知識的教學方法，而是讓學生去思考、去發現，自己主動地獲取知識。
       三、依托教材載體，設法捕捉學生創新思維契機
　　教材是課程實施標準與學生接受能力的載體，是教程和學程的統一。因此，教師應該努力挖掘教材中有利于培養學生創新意識的因素，并融入教學過程的始終。無論是一段文字的敘述、一幅圖畫的展示，還是一張圖表的分析，或一個多媒體動畫的播放，都要讓學生覺得是他們探索世界的舞臺。這樣的教學，不僅能激發學生創新欲望，有利于培養學生的創新意識和創新精神，同時也體現出由教程式向學轉化，真正實現教程和學程、教法和學法的完美統一。政治課的內容涉及經濟、政治、文化與哲學，皆與我們的生活密切相關，有許多熱點問題很能激發學生的研究欲望。
       四、讓政治課充滿豐富多彩的教學方法的魅力
　　新課改并不是讓教師從幕前退到幕后，使教學徹底從“以書為本”轉向“以人為本”，更不是讓課堂教學一下子從“滿堂灌”變為“滿堂問”，流于表面上的熱鬧。在課堂教學中，教師要充分發揮主導作用，積極創設符合學生生活實際的情境，激發學生的學習興趣；要通過采取豐富多彩的活動形式，引導學生積極參與、獨立思考、自我教育，使學生在自主探索的過程中產生深刻的體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展。
　　總之，在新課程改革的趨勢下，教師要深刻領悟新課程標準的內涵，轉變教育理念，要讓政治課煥發出魅力，我們就要積極探索課堂中所能煥發出的魅力因素，這樣才能提高課堂教學的有效性。 
               
                                                                    （作者：山東省諸城市百尺河初中）