文/齊桂芹 王月慧

山東淄博辛店中心小學是一所百年老校，學生主要來自于城鄉結合部的六個村居，外來臨時務工家庭子女占到60%多。學校，作為影響區域文化的主導力量，如何構建一套有效的教育機制，形成一種濃郁的文化氛圍，影響學生的成長和發展，進而影響周邊環境，改良文化土壤，成為學校的神圣使命。學校結合工作實際，從08年開始，深入實施雅行教育，不斷提升學校品位，不斷提升學生人文素養。

一、聚焦社會現實，深層思考雅行教育的現實意義

12集大型電視紀錄片《大國崛起》在當年播出的時段里，媒體跟進了一系列的調查，得出了很多組數據，其中的一組數據是這樣的：在受訪公眾眼里，目前中國只有在人口和體育兩個方面堪稱大國，而在政治、外交、經濟、文化等領域，公眾對中國已經是“大國”的認同度都不高。特別值得注意的是，95.7%的受訪者認為，我們在國民素質方面還與大國形象相去甚遠。

當出國旅游的中國人的“不文明現象”被披露之后，當清華教授斷言“中日國民素質差距達三十年”之時，當國外的一些參觀地點只用中文寫著“謝保持安靜”時，多少國人心頭沉重…

正如四年前國人承辦奧運時，現副總理當時的北京市市長王岐山所言，奧運期間，“外國客人要看的是中國人什么樣，而不是大樓什么樣”。

國人素質的提升，我們做教育管理者責無旁待，“大國崛起，始于小學講臺”，“國人素質的普遍提升，始于農村小講臺”。

 二、立足學校實際，確立雅行教育的共同愿景

我們辛店中心小學的核心文化是“雅”。我們的愿景就是讓孩子們變的有禮貌起來，學生管理變得有序起來，同時，我們也要求我們的教師從著裝言談做起，舉手投足，以身示范。

我們把雅文化核心理念落實到校風、教風、學風的孕育培植上。

 “雅”是人格與智慧的最高境界，代表言行的標準，心靈的美好以及情操的高尚！她含有優雅、文雅、儒雅、高雅的意思，其核心含義是希望我們全體師生，在雅文化的熏陶下，實現“塑造文雅的學生，培養儒雅的教師，打造高雅的學校”的終極辦學目標。

三、結合和諧德育建設，完善雅行教育的體系建設

我們推進雅行教育的策略之一就是推進德育序列化活動。我們本著德育工作從整體入手、從部分深入的科學思想，圍繞雅文化建設,結合小學生生理、心理和道德發展水平、認知能力、社會經驗等規律，按年級分層制定不同年段的教育培養目標，全方位構建了以 “三愛”、“三自”、“三雅”為主線的德育網絡。

我們通過廣泛論證，確定了每個月的主題教育活動，系統設計了各年級每個主題活動月的參考活動題目。這樣的設計，使學校的活動更系統，同時在活動實施中及時滲透雅行教育,讓孩子們有效有序的參與活動，讓德育活動更豐滿。

四、不斷深化管理創新，確保雅行教育的實效

1、雅文化創新從校長做起

    “企業文化就是老板文化，學校文化就是校長文化。”老板無文化，企業無文化；校長無文化，學校無文化。所以校長要努力提升自己的文化素養，才能使學校發展邁上新臺階。教育是“做人”的事業，對于校長而言，人文心理素養的提升，應先于專業化的成長。只有當一個人實現了內心的構建與整合，心理健全，心態平和，能做一個很精彩的自己，才能帶好一所學校，也才能成為一個好校長，才能使我們的校園更像校園，使全體師生過上幸福完整的教育生活。

2、雅文化創新從課程做起

學校搭建了“天天5分鐘雅行教育”課程平臺, 內容涉及與學生生活相關的每一個項目，如兩操習慣、集隊習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣、課堂內外習慣、以及好人好事等等。同時，學校編排了《弟子規》韻律操，創建了以“上揚的嘴角”為主題的家文化，通過生活德育，讓學生努力去做一個講文明的人。

學校認真執行區教育局制定的“體育、藝術、科技2+1+1”工程，和421項目管理工程，利用每周三下午全方位開設校本課程，讓每位學生在學校都能有兩技一能.學校每學年定期開展體育節、藝術節、科技節、讀書節等活動,在活動中評選各種“雅行明星”和“雅行標兵”，激勵學生愛學校、愛學習，做一個講學習、有特長的人。各班把學生參與德育活動的圖片資料全部制作成小看板放在教室內，每個學生做班級“雅行教育導游員”，由學生做講解員，講解本班的活動文化。

3、雅文化創新從評價做起

我們確定了雅行教育的評價原則:每個主題月一個評價表、每個主題月一次匯總、和學生多元評價相結合。根據月主題教育活動制定評價標準，有老師指導學生做好自評、他評和教師評價。推動學校雅行德育向家庭延伸、向社區延伸、向未來延伸。

    三年的實踐，我們取得了很好的實效：學校一直是區素質教育示范單位、區德育管理先進單位，是市學校文化建設先進單位，市藝術教育特色學校。特別是藝術教育、書香校園建設推動了學校雅文化的建設。

形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，努力營造有利于中小學生思想道德建設工作的社會環境，為培養21世紀全面發展的高素質合格人才做出積極的貢獻。

作者：山東省淄博市臨淄區辛店街道中心小學