廣西永福縣廣福初中   馮金桂

內容摘要：

    興趣是最好的的教師。培養學生學習數學興趣，是學好數學的前提。調查研究表明，學生想學好數學，但不知無從下手，久而久之，對數學學習普遍不感興趣，甚至害怕學習數學。因此，培養學生數學興趣，教會學生學數學的方法，是數學教師責無旁貸的責任。如何培養？筆者認為：必須摒棄舊模式，采取新理念，運用新方法，通過多種教學手段培養學生學習數學興趣，調動學習數學的積極性和主動性。

興趣是指一個人經常趨向的認識，為掌握某種事物，力求參與某項活動且帶有積極情緒色彩的心理傾向。人對所感興趣的事物總是使其不知不覺地心向神往，表現出十分注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力，改變消極因素，激發和增強人們積極的動機，促使人越學越愛學，越學越有勁。教師應根據興趣的特有功能，不失時機地培養學生興趣，把培養興趣的工作滲透到每個教學環節，貫穿于數學教學全過程。下面談一談自己的見解和做法。

一、關心學生，在和諧的人際關系中滲透情感教育

和諧健康的師生關系是對學生進行情感教育的基礎。傳統的教學模式以教師為中心，而數學內容顯得枯燥無味，且師生互動機會很少。很容易在學生中形成的是古板、嚴肅的印象。如果學生感覺教師很可怕或者根本弄不懂所學知識，這樣就很難喜歡他上的課。因此，數學教師必須要改變傳統的教學方法，在教學中運用新的教學理念，平時多深入學生實際，找他們多談心，了解學生的思想動態，關心他們學習及生活上存在的問題，甚至有必要與學生進行一些集體活動，使學生與教師聯成一片，讓學生對教師產生一種親和力，信任教師。相信教師，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。對于后進生更要注重感情的投入，對他們的態度應該循循善誘，尊敬他們，運用表揚鼓勵的手段鼓勵學生，哪怕是微小的進步也要及時表揚，使他們感覺到老師并沒有遺忘他。激發他們學習的動機，從而培養他們對數學學習的積極性，從怕上數學課到愛上數學課，增強他們對這門課產生濃厚的學習興趣。

   二、在課堂教學中強化情感教育，創設情境，激發學習興趣

   課堂教學是數學教學及學生學習的基本途徑，培養學生學習的興趣，激發他們學習的欲望，從而提高學習質量。因此，每一位數學教師必須想方設法營造一良好的課堂教學氣氛。例如，對于全等三角形的研究，實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關系的研究的第一步。為了使學生更好地掌握這部分內容，遵循啟發式教學原則，用設問形式創造問題情景，第一步帶領學生復習三角形全等的定義及性質，然后畫出一個三角形，怎樣才能畫一個三角形與之全等昵?根據三角形全等性質是否一定具備所有性質?條件能否盡可能少嗎?讓學生分小組討論交流，自己動手去畫，由教師啟發，從最少條件出發，一個條件，二個條件，三個條件……對學生分類中出現的問題予以糾正，對不同的策略給予肯定與鼓勵，以滿足多樣化的學生需要，發展學生個性思維。通過動手操作、交流，直至歸納得出結論，使學生體會了一種分析問題的方法，積累了數學活動經驗，有利于學生更好地理解數學，應用數學，培養他們數學內容的好奇性，激發了他們學習數學興趣，從而提高了學習效率。

   三、深入實踐生活，培植學習興趣

   在數學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激發學生的求知欲和學習興趣。例如，在講解圖形的平移這節內容時，我們可以用投影圖片或計算機演示，或者學生經歷的一些活動：旋轉木馬、坐電梯、蕩秋千、滑梯、小火車……等。小火車在筆直的鐵軌上開動時，火車頭走了200米，車廂走了多少米?等等現實中的問題，從而得出平移的定義及特征。就這樣，學生懷著極大的興趣投入新課的學習，教學效果極佳。

   四、開展第二課堂，激發他們數學學習的興趣

   開展第二課堂，既能豐富學生數學知識，又能使師生之間、同學之間互相融洽，在輕松愉快之中，感受到數學科的神奇，從而激發學生學習數學的積極性，感受到學習數學的趣味性，增強他們學好數學的信心。例如：在第二課堂可開展，數學游戲活動，或猜與數學有關的謎語活動、腦筋急轉彎、看誰算數快等活動。教師作為組織者，充分利用活動，把對學習數學感到困難的同學，讓一些簡單的問題給予回答并給予及時表揚，使他們感到數學知識趣味性，激發他們學習數學動機，從而使全體學生喜歡數學。

   五、加強練習，重視實踐活動

   在數學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識，提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中，要采用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性。另外。在課外實踐中有意識地引導學生運用數學知識解決實際問題，同樣能培養學生濃厚的學習興趣。例如：學了方差以后，學生們就知道選派選手參賽的問題；學了相似形后，就知道如何測量一棵樹的高度及度量河的寬度等等。通過數學知識的實際應用，不但使知識得以鞏固，更激發他們對數學問題的探究，激發他們的學習興趣。

總之，培養學生學習數學的興趣及掌握數學知識與實際應用，是每一位學生必修的一門課程，而學習興趣是學好數學的前提。在教學過程中，作為數學教師可運用新的教育理念，采用多種有效手段和方法，培養和激發學習興趣，調動學生學習的自主性和積極性，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量，“興趣”是最好的老師。