一、課題的提出和研究的意義

   以人為本的民主教育理念示明，人的心理素質是“社會人”的精神載體，是構筑人的其他素質的支柱。在成縣教育局專家的指導下，我校于2010年9月，確定了課題《在教育活動中培養(yǎng)學生良好的心理品質》，把全體學生做為研究的對象，把課堂教學當作主渠道，加強學生心理輔導，采取相應措施，及時解決學生的心理問題，促進學生健康快樂地成長。因此，我們一手抓學科滲透，一手抓心理輔導，各種方法之間相互作用，使心理健康教育真正全方位展開，從而提高學生的素質。

    二、課題的研究目標

　　我校的目標是：以提高全體學生心理素質為核心；以對心理問題預防補救為輔助；以人為本，尊重學生個體差異，促進學生人格的健全發(fā)展。

    三、研究方法

   ⒈觀察法。⒉調查法。⒊行動研究法。⒋文獻研究法。

    四、課題研究的模式探索

　　1、備課模式的探索

　　使用“集體備課——個人分課細備——組內交流討論——個人逐課復備”的備課方式，其中研究的一個重點就是心理品質形成的教育滲透點，使得心理品質的培養(yǎng)從備課第一個環(huán)節(jié)就入手，從2010年起，我們又根據(jù)教育局統(tǒng)一組織全縣部分校長外出學習的經驗，在全校廣泛開展師生構建學科知識樹，在全體教師中開展各學科的教材研說等拓展性備課模式，在知識樹和教材研說中就滲透了對學生的心理健康教育內容，并取得了很好的效果。

　　2、課堂教學模式的探索

　　實踐“課前預習探究—課上主動探究—課后延伸探究”的上課模式。整個過程注重學生未來發(fā)展，引導學生形成積極的學習動機，興趣等，使良好的心理品質得到培養(yǎng)。

　　3、教研模式的探究

　　堅持“備課—說課—上課—討論—評課—再實踐”的教研模式。這一模式為教師在課堂上培養(yǎng)學生良好的心理品質搭建了交流學習的平臺。

    五、課題研究的主要內容、策略和過程

以課堂教學為主渠道，培養(yǎng)學生良好的心理品質

　　1、重家長的參與，和諧氛圍中促學生自信

　　溝通能使孩子經常保持心情愉悅，并解決一些心理困擾。從2009年以來，學校進一步完善了家長委員會機構，并且經常組長家校合作活動，經常請教育子女很成功的家長來學校給其他家長介紹教育子女的經驗，每周學校還舉辦家長開放日活動，讓更多的家長參與學校的教育和教學，很多家長非常滿意，他們來就坐在子女座位旁邊，親歷、見證和體驗學校的教育教學的許多過程，學生更是以自己最好的表現(xiàn)來讓家長看，有了家長的參與，在和諧氛圍中促進了學生的自信。

　　2、心理輔導——溫馨的課堂

　　在課堂上加強學生心理品質的培養(yǎng)，同時我們針對不同情況進行專題心理輔導。如：有的班級個別學生性格孤僻、不和群，沒有合作意識，這個班的班主任老師就在周一組織《今天我們學會合作》的主題班會，讓學生暢所欲言，從學校拔河比賽說到班級之間的籃球比賽，這些都需要合作精神，教師及時指導，學生們學會了合作。

　　3、知心小屋——心靈的港灣

　　學校積極投資，設立知心小屋、知心信箱，對學生進行個別輔導，溫馨的環(huán)境，老師知心的交流，使得一些心理有問題的單親學生，放下了包袱，快樂地迎接每一天。

4、學校、家庭教育的一致性，促進學生身心健康成長

　　為了讓家長了解到孩子在校情況，關注孩子的心理健康，為孩子營造和睦的、有利于孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境，我們開展了孝親敬長系列活動，2008年，我們特別邀請了團中央青少年心理輔導專家來我校給全校師生和家長做了如何教育子女的報告會，2010年11月，我們又邀請了教育部青少年心理健康特聘輔導專家給全校師生和家長做了《學會感恩》的報告會，當時在場的幾千名學生擁抱著坐在自己身旁的父母淚如雨下，接著又緊緊握著老師們的手不放，那場面簡直是太感人來了，這些報告會起了很大的作用，對學生的心理健康的疏導和教育是效果非常好的。再如2008年和2009年，我們又兩次成功地舉辦了尊師、孝親、敬長的普通話演講比賽活動，各個班級也不同時期地舉辦了如和父母說知心話、做家庭會議的主持人等活動，增進了孩子與家長的感情，同時提高了孩子的綜合能力。實踐證明，我們的課外課堂的舉辦的各種活動對學生的心理健康也是非常有益的，使得學生學會了許多，也懂得了許多，它整體地推動了學生的情商的發(fā)展。

    六、研究成果——我們的收獲和變化

　　1、學生在變化

　　有一句教育名言是這樣說的：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、未來、對所要做的事情充滿信心，賦予更高的熱情。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——我能行、我的目標一定能達到。我們欣喜地看到學生綜合素質不斷增強：

　　（1）教學效率有明顯提高。三年來，學生參加各級各類學科大賽200多人次獲獎。

　　（2）中考成績連續(xù)名列全縣第一，有10多位學生分別考上西北師大附中和蘭州大學附中。

　　（3）三年來，有十多位學生撿到錢交給值周教師。我們的教育面向全體同學，使得每個班級中形成一種積極向上的健康的精神風貌。

　　2、教師在變化

　　教師們的育人能力，科研意識不斷提高，能夠用科研的方法解決問題。教師寫出了有價值的心理健康輔導和德育教育論文30多篇，分別在省內外多種刊物發(fā)表。

　　課堂教學和教育活動永遠是培養(yǎng)學生各種良好品質的主渠道，隨著課程改革的不斷深入，隨著課題的不斷研究與實踐，我們將進一步使課題向縱深發(fā)展，為培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，形成健康的人格做出努力。我們面對的是一顆顆純潔的心靈，這一顆顆純凈心靈需要陽光，需要溫暖，需要交流，就讓我們的教育，我們的服務走進學生的心靈，使學生的心靈得到拓展，得到溫暖，使學生的綜合素質得到提高。