山東省東平縣接山中心小學  史紅偉

   山東省東平縣接山鎮夏謝小學  尹祚玖

  在實施新課程改革的過程中，探究學習是課改研究的重要內容。如何讓學生做好探究學習，通過教育實踐，我們認為需要注意以下幾方面問題。

1、注意觀察與調查

    敏銳的觀察力并非生來就有，需要掌握一定的方法和技巧，才能在實踐中逐漸形成。這就要求明確任務，調整方向，理清順序，邊看邊想，隨時記錄，才能達到理想的觀察效果。“實踐出真知”。科學史上一個個驚人的發現，正是源于科學家的大量調查研究。探究學習的調查要注意選擇合適對象，事先確定內容，隨時做好記錄，這樣才能保證調查有條、有理、有效。結束后要撰寫調查報告，全面反映調查成果。

2、注意提問與想像

    愛國斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。因為解決一個問題．也許是一個數學上的或實驗上的技能或技巧而已；而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題．卻需要創造性的想像力。”教師要圍繞“鍛煉敢于提問的膽量．養成喜歡提問的習慣．把握善于提問的技巧”這個思路來培養學生。

圍繞未知問題提出假設并擬定解決問題的預案，需要豐富的想像力，這是創造性解決問題的基礎。文獻資料是提出假設、論證假設的前提與依據。教師要想盡一切辦法讓學生學會用瀏覽、索引、精讀等多種方式來處理資料，隨時記好“三卡”，即將有用的資料記入“文檔卡”，有疑問的資料記入“咨詢卡”，對解決問題有啟示的資料記入“偶感卡”。

3、注意交流與合作

    你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，每個人還是一個蘋果；你有一種想法，我有一種想法，表達交流一下，每個人就擁有了兩種想法。探究學習是在未知的道路上前進，需要博采眾長，集思廣益。這就需要彼此之間加強合作。合作的對象可以是同學、老師．也可以是家長及其他社會上的人。要善于與合作對象交往．細心觀察對方的閃光點，真誠地欣賞他人，并從他人身上發現自己的不足，從而為探究學習提供更好的主客觀條件。

4、注意推理與實驗操作

   查閱資料可以獲得信息，實驗是通過操作直接獲得數據，所得信息和數據都需要分析、處理與整合．也即需要推理。只有通過推理，才能找出證據與結論之問的因果關系、從屬關系、補充關系等，才能回答“證明了什么”、“有什么啟示”等問題。因此，教師必須重視學生這方面能力的訓練。

    實驗是探究學習的重要一環，借助實驗能直接驗證假設的真偽，解決研究的問題。實驗數據得出后．更要認真分析，從而對預設問題做出合理解釋。實驗操作能力強弱．與實驗結果正誤有很大關系。所以．教師應加強學生實驗操作能力練習。

另外還要注意評價與反思和自我約束。