如何在體育課上對學生進行思想品德教育

                 江蘇省灌南縣第二中學   周 建

 筆者試從以下幾方面進行探索： 

一、面對學生，帶著一顆愛心，以愛傳愛和其他學科一樣。體育教師首先要有一顆愛心，做學生的知心朋友，讓學生在愛的體驗中學會關愛他人。教師的關愛可以讓學生情緒高昂，進而積極主動地進行體育鍛煉。我們都知道，“情緒調節著學生對教學的態度和積極性，情感環境決定學生在教學中的注意力。”情感是協調師生雙邊活動的橋梁，是教學活動產生效果必不可少的因素，它在很大程度上直接影響著教學效果的好壞。尤其是在體育教學中，專業特點決定了教師經常要手把手傳授學生動作，這樣教師與學生情感交流較其他科目而言就顯得更為直接。教師的每一個動作、每一個表情、每一個眼神、每一句話語都傳遞著不同的情感信息，而這些都極可能引起學生情感的巨大變化。教師與學生之間情感融洽和諧，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。教師通過適當的形式把對學生的關愛之心傳遞給學生，來喚起學生的情感共鳴，使師生情感更為融洽，相互之間更加信任，從而讓教學氣氛更為活躍，使教學任務更快完成，教學目標更好實現。同時，教師的關愛可以讓學生充滿自信地完成體育動作。正如前文所說，由于體育課的特殊性，教師除了要親自教學生技能，給學生以示范外，更重要的是要讓學生能相互合作。就現有的情況，一般學校的體育課條件都是有限的，器材也比較缺乏，有時幾個班同時上課，特別是上活動課，場地、器材就更為緊張。在這種情況下，合作精神就顯得尤為重要，不僅僅是學生與學生之間、學生與老師之間，還包括班級與班級之間，授課老師能將關愛之心像播撒種子一樣播撒到每一個學生心中，那學生也一定是對同學充滿愛心的。久而久之，在各項體育活動中，學生就可能懂得了相互謙讓，相互包容，更加明白了做任何事都應該團結合作。

 二、教師要善于鍛煉學生的意志力，培養學生的毅力，體育教育如果僅僅理解為體能體質的訓練，那就只要在操場上追追打打、跑跑跳跳就可以了，如果把它的多形式教學看成是學生意志毅力的培養方式，那它的目標價值也就非同一般了。目前，我們的學生都是“90后”，在溫室長大的他們意志力往往比較薄弱，做事沒有耐心，缺乏恒心。體育課堂上，如果教師的教學方法和教學手段經常變化，那么就有可能提高學生的興趣，推遲疲乏、厭倦情緒的出現，是有利于學生意志力的培養的。比如隊列課比較枯燥乏味，體育教師就可將它與軍訓結合起來，盡自己努力做出“立正”“稍息”“向右看齊”等標準動作，盡量讓動作保持久點，鍛煉學生的毅力和耐力。再如上壘球投擲課，如果單一地投擲，學生會興致不高，可以設計成有目標的投擲比賽，學生們興趣盎然，互不示弱，長時間做一項運動的意識也就培養出來了。眾所周知，體育課不可能都坐在舒服的教室里，它常常要求在酷暑中、嚴寒里活動，所以教師要抓住機會，培養學生“夏不怕曬，冬不怕凍，累不叫苦，輸不怨人”的精神。

 三、教師要利用各種體育活動有計劃地對學生進行專題思想教育在體育教學中，學生存在個性差異，教師要注意仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時點評，以達到育人的目的。如球類運動、田徑項目等教學內容，蘊涵著極好的集體主義思想教育的契機。