交互式電子白板及其在教學中的作用

廣西興安縣興安中學　　唐宇平

交互式電子白板作為一種新的高科技電子教學系統，最初進入國內市場時經濟成本高，投資大，只有發達地區的學校才能配備得起。經過幾年的發展，隨著相關技術設備的國產化，交互式電子白板在國內的普及速度迅速加快。我們學校作為一所西部省份的農村學校，如今也讓它走進了課堂，正所謂“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。

一、什么是交互式電子白板

交互式電子白板是由白板軟件操作系統和硬件電子感應白板集成。白板操作系統是存在于計算機中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調用各種素材或應用軟件教學。電子感應白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替傳統的黑板。書寫筆則承擔了電子白板書寫和計算機鼠標的雙重功用，教師或學生直接用書寫筆在白板上操作：寫字或調用各種軟件，然后通過電磁感應反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。

電子感應白板有電磁感應、紅外線、壓感等三大主流技術。

1、電磁波技術（電磁感應）：電磁波是可以通過空氣和絕緣物體進行傳播，電磁感應式是采用一支可以發射電磁波的筆，水平垂直兩個方向排列的接收線圈膜組成，膜的大小與顯示區域相同。優勢：定位相對準確；書寫過程中有壓感，即根據書寫的輕重不同，筆跡的粗細會不同；顯示區域的均勻度較好；劣勢：必須使用專用筆才能書寫，不能做觸摸操作。不方便教學管理。反應速度不夠快，即書寫的筆過去之后筆跡才出現；怕劃傷，一旦中間出現劃傷整塊板就可能不能用了；難以實現超大面積的版面制作。

2、紅外線技術：紅外電子白板由密布在顯示區四周紅外接收和發射對管形成水平和垂直方向的掃描網格，形成一個掃描平面網，當有可以阻擋紅外光的物體阻擋住網格中的某對水平和垂直紅外掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X，Y坐標，實現坐標的定位。優勢：定位準確、精度較高；無需專用筆、可用手指、教鞭等進行書寫或觸摸操作；不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用；使用壽命較長；反應速度較快；造價較低；劣勢：無壓感反應（可用軟件彌補）；可能受強紅外光的影響。

3、壓感技術：壓感技術是一種相對成熟和穩定的技術，在國外常被稱為電阻膜技術，是目前許多電子白板廠商常采用的一種技術。優點：定位相對準確，無需專用筆，可做觸摸操作缺點：耐用性差，怕劃傷，反應速度較慢，無法做超大面積，白板筆不支持鼠標右鍵等功能，對計算機操作較困難，書寫較吃力，力度不夠字跡顯示不出來。

二、交互式電子白板在教學中的作用

（1）交互式電子白板的主要特性在于白板的交互性。

交互式電子白板技術在課堂上為師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的課件，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的課件內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的課件，實現整個教學過程的數字化記錄，成為教師以后教學的重要資源。

用電子白板技術制作的數字化教案，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。

（2）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

（3）提高教學效益，使教學的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

總之，電子白板兼具傳統的黑板和多媒體教學的雙重優勢，而且彌補了后兩者的不足，以靈活便捷的實用功能贏得了廣泛的認可。交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業化成長等方面的確有其優勢。但作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養。