初探政治課教學中的合作學習

           河南省安陽縣洪河屯鄉第一中學  紀會芹

當今時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作意識。自主、合作是未來人類的健康生活方式的支點，是一種體現個人品質與風采的素質，是素質教育的重要內容。學生的自我意識、合作意識的培養有賴于自主、合作、探究的學習方式。合作學習能夠密切聯系學生實際，激發學生學習政治的興趣，營造寬松自由的學習環境，使每位學生的自主性得到發揮，個性得到張揚，改變當前政治教學枯燥乏味、死記硬背的局面，營造生動活潑、積極主動、學以致用的課堂教學新形式，培養學生合作精神，達到知情意行的統一，有效提高課堂教學效果。而現在推進的目標教學模式，加強了課堂教學的控制，將教學任務有效地落實到各個環節之中。所以，應該合作學習落實到目標教學的每一個環節中去。

將培養學生合作精神和能力作為教學目標。合作學習不僅是一種學習方式，而且是一種學習目標。因此，在認定教學目標時，應結合教材實際把培養合作精神與合作能力作為教學目標，設計指導合作學習的方法。

前提，測評中應通過合作學習將學生置于同一起跑線上。前提測評是為了了解學習已有知識水平，掃除新課障礙，將談幾點意見。

一、 優化課堂教學，讓課堂充滿生命力

在課改背景下的中學思想政治課教學有如下四點基本要求：注意學科知識與生活主題相結合。堅持正確的價值導向采用靈活的教學策略。強化實踐環節，豐富教學內容。倡導研究性學習方式。那么我們教師上課的方式也應該由當初的單一形式轉變為形式多樣化，努力幫助學生學會閱讀、學會表達、學會科學思維、學會整理知識，在此基礎上，要求并指導學生做好課堂筆記；做好學法指導，鼓勵和培養學生建立新的學習方式。由原來的滿堂管轉變為教師一節課上講話總時間不得超過該課時的三分之一，一般以二分之一或三分之一為宜，即使是以講授法為主的課堂教學，也應留足十分鐘左右時間給學生開展有效學習生活。某種意義上說，新教材的學習，不是以掌握學科概念為目的，而是以學科知識為支撐，用來提高高中學生適應社會發展的生活能力、提高符合社會主流價值觀的思想政治素質。但必須強調，這里絲毫沒有消弱知識傳授的思想，恰好相反，我們認為，只有用科學理論武裝學生，用先進文化熏陶學生，用學科知識幫助學生，學生們才不會擁有一定能力、養成一定素質。問題的關鍵不是要不要知識，而是怎樣獲取知識、怎樣對待知識。

二、 開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人

1、 樹立新型課程觀、學生觀、學習觀

學生不是知識的容器，不是權威之下的被動學習者。作為教師應當尊重學生的人格尊嚴，幫助學生建立自信，承認學生的個性差異，尊重學生的興趣愛好，創設情境，引導學生主動參與，探究、實踐、合作交流、反思、批判。從內容的選擇、教學設計，到學習方式，都以學生的發展為中心，都努力做到“三貼近”，即貼近時代、貼近生活、貼近學生。

2、 認識教學活動的意義、特點

   教學生活的意義在于：教學生活以促進學生全面、和諧發展為目的；教學活動將情感因素作為優先設置的課程目標，特別強調學生的主體地位；教學活動的過程是學生德育能力發展的過程；教學活動以知識作為豐富情感、發展能力的支撐，努力實現知識的傳承、遷移和發展。

教學活動的特點不在是以教師為主體，而是轉變為教師起“主導”作用：教學活動是教師組織學生進行有目的、有計劃學習的過程；教師既是活動的設計者，也是活動的參與者和組織者；教師要是在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學生為“主體”地位：要尊重學生，形成良好的師生關系；要給學生以充分的信任；要對學生寬容、鼓勵。

三、 與時具進，教書育人

    教書是我們的事業，育人是我們的目標，作為一名教書，尤其是在新課改背景下的政治教師應該要求自己：跟著時代走，積極投身政治課教學；更新知識，盡快掌握新的思想品德思想政治新課標；大膽實踐，努力創設個性化的新課堂；增強責任意識，盡顯個人智慧，努力做一名新形勢下的中學優秀政治教師。也只有這樣，才能有效激發學生學習政治的興趣，讓他們不再把政治學習當作一種負擔，而成為一種愉快的體驗，一種享受。