把生活編織成美麗的文章

河南省安陽縣水冶鎮五中    朱國棟

    大多數學生一上作文課就一籌莫展,都覺得寫作文是一種精神虐殺,但還得絞盡腦汁胡編亂造。這樣寫出的文章就如同嚼蠟,沒有意義。那么怎樣才能讓學生有話可說,有情可抒,具有寫作激情呢?

    一、調動熱愛生活的激情，積累生活。

    有人說:“藝術來源于生活,而高于生活。”其實何止藝術,寫文章也一樣。許多文學大師的作品都如此,能折射出現實生活的美丑,又具有各個層面的代表性，是生活的高度濃縮。因此，注重培養學生積累生活素材，激發他們的生活熱情是寫好作文首要條件。我認為可從以下幾個方面下手：

    1、讓學生堅持寫日記或隨筆 ，學生寫日記或隨筆，能隨心所浴的想說就說，吐露心聲，也可將當天發生在身邊的事記錄下來。在寫作時從角度多方位思考，寫出自己的個性和風格，長期這樣訓練，學生就會對身邊的人和事比較關心，對心理描寫就會熟悉很多，逐漸在寫人敘事上不缺素材了。

    2、走進自然,欣賞自然,熱愛自然。我經常對學生說；“自然界是一本我們永遠也讀不完的書。”提倡學生每周出游附近山水，帶上自己的感情去欣賞，并把觀察細節與感受寫下來，“一切景語皆情語”寫景與自己的感情是融會貫通的。

3、多角度接觸社會，細心品位生活。不少學生生活圈子狹小。由于所處環境單調，對社會了解和感悟相對貧乏，寫出文章，尤其議論方面就會空洞。教師要鼓勵學生多看一些時事新聞，關心一些時事評論。通過這些訓練，在敘事和議論時就不會空泛了。

  二、摘抄經典名句，日常積累。

多讀名著和優秀文章，抄錄經典名句，好的文章，可寫出自己讀后感。名著名文是世界文化的經典，是經久不調的花朵，無論思想上還是語言上都是我們學習和借鑒的楷模。讀書使人明智，讓學生多讀名著，可以從思想上與名人接近，可以去體會作者及人物精神的崇高，從實質上領會名著名文的藝術魅力，語言魅力，情感魅力。從而陶冶學生情操，升華思想境界。

三、重視作文講評，更好提高寫作興趣。

    作文的評講要多樣化，作文的評講是對學生作文的一次歸納和總結。自己的勞動能得到他人的欣賞和認可無疑是一件值得驕傲的事。教師單獨批改，可將好文章拿出來，將作文中精華的部分擴大化，激發他們下次寫作文的愿望和激情。

    當然，作文教學各有千秋，正如北大教授劉錫慶所說：“作文的教學目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心靈，把作文體潛在的想象力，創造力和表現力—— 即鮮活而強悍的生命力都盡情地釋放出來”其實就是讓學生通過作文充分展示個性。用心靈發現生活之美，盡情在作文中表現出來，更好的感受生活，從而把生活編織成美麗的文章。