廣東省五華縣河東鎮河口小學  劉彩霞
      摘要:我國城鎮化和工業化不斷加快，進城務工人員不斷增多，這是我國現代化發展過程中的必然趨勢，由此農村留守兒童也形成了一個特殊的龐大群體。由于父母不在身邊，使得農村留守兒童心理健康教育缺失。心理健康教育工作是一個系統的工程，為了幫助留守兒童矯正不良心理傾向,樹立正確的人生觀、價值觀,形成良好的道德行為習慣，必須協調農村的學校、家庭、社會各方面的力量,對其進行針對性的教育和引導。
       關鍵詞:農村留守兒童 心理健康教育存在的問題 　解決問題的對策
       改革開放以來，我國大量的農民工進城打工，目前我國進城務工人員達到2.5億，龐大的進城務工人員造成約203X萬農村留守兒童出現。做班主任工作二十多年來，我發現班上的留守兒童由一、倆個，發展到今天班上三分之二都是留守兒童，發展極其迅速。這些留守兒童正處于生長發育期、思想成熟期，但由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了他們在思想品德、心理健康的嚴重缺失。從而使得農村留守兒童在思想、行為和心理上都偏離成長發育的軌道。對兒童今后的認識發展產生了巨大的影響。因此，加強農村留守兒童的心理健康教育具有十分重要的現實意義。
       一、農村留守兒童心理健康問題的表現
       1、學習上不思進取、自暴自棄、缺乏主動性。留守兒童的父母常年在外,根本無暇顧及他們的學習，這些孩子無形中就在一個缺乏關愛、放任自流的環境中被動地參與學習。從而養成各種不良的學習習慣，影響心理健康。
       2、人際關系敏感,對人對事漠不關心,孤僻自閉。留守兒童缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”,而其他監護人是無法代替父母的位置的。所以當他們在遇到成功、失敗、悲憤、孤寂等不同的情形時，沒有自己信賴的長輩可以傾訴,也無法指導自己，只能自己處理。尤其當他們遭遇挫折時,無法得到一個良好的解決渠道，從而在心理、性格上很容易走上極端,產生大量的心理問題。
       3、道德品質敗壞,價值觀取向偏離。留守兒童由于父母長期遠離,無法感受到父母在情感上的關愛和呵護,在價值觀念、道德規范以及行為示范方面缺乏應有的指導,再加上爺爺奶奶，外公外婆縱容溺愛,重物質滿足輕道德教育的教育方式和農村特殊的環境,從而容易使留守兒童在道德評價、行為習慣上發生消極變化,有的甚至走上違法犯罪的道路。據統計,歷年刑事犯罪中有近18%的青少年為這類孩子。
       二、加強農村留守兒童心理健康教育的對策建議
       1、提高父母對孩子教育問題的認識。父母是孩子的第一任老師,家長對于孩子的影響是最大的。父母的關愛是兒童人格發展的基石，情感依戀對孩子的心理偏差的發生具有免疫作用。若要培養孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德才能,父母必須要與孩子建立良好的親子關系,而且父母應有開闊的眼界和長遠的打算，在物質基本滿足的情況下關心他們的成長與發展。親子關系直接影響著兒童的人格發展，是兒童社會化和人格發展的核心和主要動因。其他的親人雖然給他們很多的關懷，但他們最希望得到的溫暖還是來自父母的，所以處于義務教育階段的孩子至少應有一位家長留守，外出打工的家長需多回家看看，即使不能回家，也要多打打電話，孩子是渴望聽到你們的聲音的。
        2、充分發揮學校的教育功能,關愛留守兒童。學校教育是影響留守兒童成長的主渠道。這就要求學校教育不僅要完成校內對留守兒童的教育，還要向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們校外生活的真空。對此,學校應充分發揮教育優勢,特別注意與家長的聯系溝通，提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工學生，老師要加大家訪力度,或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、思想情況,有的放矢地進行教育疏導。針對留守兒童的心理障礙問題,定期開展心理咨詢、讓孩子有一個發泄的渠道；同時,學校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導他們形成對父母外出打工現象的正確認識，讓他們了解到父母的離開是為了他們更好的生活，是深深地愛著他們的。
         3、建立完善的留守兒童心理健康教育機制，建檔造冊。建立完善的留守兒童心理健康教育機制，在留守兒童的成長中，學校要負起更大的責任，必須建立完善的留守兒童心理健康教育機制，以培養留守兒童健康的心理。綜合長期在一線工作的班主任的經驗，我認為學校應建立“留守兒童”檔案和成長記錄袋，但不能讓留守兒童知道，以免刺激孩子。對他們在學習、生活等活動中的表現及健康狀況進行調查登記，以實現對農村留守兒童成長道路上監護的缺位。在開展多種形式的宣傳教育中，可以通過講座、“夏令營”之類的活動來進行。同時在“進步之星、三好學生”的評比中向留守兒童傾斜，并且樹立標兵，在留守兒童中形成你追我趕的良好教學氛圍。
        4、協調社會各方面力量,共同為留守兒童營造健康和諧的成長環境。在大部分留守兒童中，導致他們的價值取向扭曲,道德品質敗壞的原因除了父母不再身邊而缺乏有效的教育之外,社會上的一些不良現象也在無時無刻地影響著、腐蝕著兒童幼小純潔的心靈。為此,應調動社會各方面的力量,為農村留守兒童的健康成長創造良好的外部環境。首先要加強農村鄉村的文化建設,打擊封建迷信，根治各種精神污染對孩子的毒害；其次，大力整頓校園周邊環境，嚴厲打擊各種黑網吧、電子游戲室等，防止網上不良信息危害孩子的心理健康，讓農村留守兒童在良好的環境中接受教育和熏陶。
        總之，農村留守兒童心理健康教育問題是我國新時期社會轉型大背景下產生的一個重要問題。解決好農村留守兒童的心理健康問題，不是單單依靠一方的力量就能辦到的，加強學校、家庭、社會各方面教育力量的協調配合,對農村留守兒童進行有效的、有針對性的教育，從而滿足他們對歸屬和愛的需要、安全需要，這樣才能及時矯正其不良心理傾向,端正其道德行為習慣,促進其身心健康發展。