山西省翼城縣匯豐學校  黃紅娟

       翼城縣課改已十多年，但在具體實施過程中，各校面臨諸多難題，課程資源亟待開發。作為縣城學校的一名初中語文老師眼里，對待課程改革有這樣的認識：在改革實驗中還存有諸多困難和問題，主要表現在以下幾個方面：
       1、新的教學觀念還沒有真正樹立起來，教學理念有待于進一步更新。在課改實驗中，我們發現，有的老師學習了新的課程標準，執教新的教材，但還是按舊有的傳統模式、教學方法組織教學，有的是穿新鞋走老路，始終跳不出講得多、讀得少、寫得少的圈子。有時新的課程改革理念沒有成，舊的教學理念也忘記了，不知如何教育學生。
       2、學生的主體地位落實不夠。新課程積極倡導發揮學生的主體性，讓學生大膽質疑，獨立思考。而我們有的老師則沒有注意創設讓學生質疑問難和思考探究的氛圍和空間。問題設計要么過于簡單，不言而喻；要么過于深奧，學生無從下手，難以回答，啟而不發。
       3、課程資源亟待開發。新的課程標準要求營造大語文教學觀，積極開辟第二課堂，教師要注重課后反思，豐富學生的課外學習資源。然而，自2015年翼城縣被國家認定為義務教育均衡縣以來，學校建有圖書室、閱覽室已經達標，但不少學校很少開展語文綜合實踐活動。試想，今后的中考高考語文，試題選材將以課外內容為主，不讓學生涉及一些課外讀物，學生畢業時拿什么去應考？智者說：書是人類進步的階梯，我們要讓學生在讀書中求知，在讀書中積累，在讀書中提高，在讀書中成才！好在我縣教育部門在各學校推進“語文主題學習”已兩年了，隨著時間的推移和我們的努力，效果會日漸突出。
       4、教學評價問題困擾著教師的教學。新課程倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，要求從評價主體，到評價方法、評價過程都要多元化，實施綜合評價。但在實際教學過程中，怎樣進行操作，這是一個難題，目前尚未有成功經驗可以借鑒，有待于我們去研究和探索。
       有時，提出一個問題比解決一個問題更重要，所以本文重點分析和總結了產生問題的現象和原因，下面具有啟發性的提一點辦法或舉措。遵循語文教學規律，努力提升課改水平。語文教學是一門科學，是一門藝術，有它自身的規律。根據新課標的要求，結合學校語文課改實際，現就初中語文教學談一點設想。教出個性，但不能違背語文教學規律。新教材取消了許多限制，這就是為我們教師提供了一個創造的空間，留有空間，是現代教材應有的品質，也是解決教材煩瑣化的重要途徑。從確定、補充、刪簡、調整教學內容，到選擇符合學生發展的教學方法，新教材給我們教師以充分的自主權。我們每個教師都是一個獨立的、有個性的、能創造的個體，只要我們按照新的要求組織教學，就能培養出具有創造意識和創新能力的學生。
       因此，初中語文教師，要拋棄“等”“靠”的心理，踏踏實實地靜下心來，克服浮躁情緒，深入鉆研教材，創造性地使用教材，豐富教學內容，發揮自己的特長，形成自己個性化的教學風格。