山西省翼城縣匯豐學校  吳修剛
      翼城縣匯豐學校作為一所新建6年的學校，各種教研活動都在磨合階段，同樣體育教學也存在這種情況。本文就體育教學如何體現信息化、趣味化談談自己的體會。
      一、體育教學如何體現信息化
      當今的社會是信息化社會，學生對新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學中利用信息技術已經成為改善課堂教學模式的重要途徑。體育教學同樣離不開信息化，利用多媒體教學進行體育教學活動，同樣能收到良好的教學效果。體育教學中的一些動作要領及規則，通過老師單獨的講解示范，學生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進行教學，則能使教學內容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動作的速度，讓學生清楚地觀察每個動作的要領和難點。例如，在短跑運動教學中選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關視頻，然后通過播放，調節每一個動作的速度，讓學生對短跑運動中跨欄的動作有了清楚的認識。在觀看相關視頻后再安排學生進行場地活動，鞏固理論知識，學生通過場地運動不僅能對在視頻中觀看的動作進行模仿，而且動作的細節也做得都很到位。初中男生對劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進而模仿他。利用多媒體教學，將劉翔的跨欄運動進行詳細解析，不僅滿足了學生的好奇心，同時也提高了體育課堂教學的有效性。
      二、體育教學如何體現趣味化
      體育教師給人的感覺就是嚴肅、嚴厲且上課呆板，缺少生機。教師的情緒及風格影響著學生對體育的興趣。學生對體育產生興趣，則能夠使其由被動學習體育到自主學習，進而培養他們創新和探索的精神。能夠讓學生對體育產生興趣，是衡量初中體育教學有效性的重要標準。教學趣味化要求體育教師改變傳統教學模式，注重教學方法的創新和選擇，以引起學生學習體育的興趣。比如，在體育教學中加入一些游戲類的活動等。在體能鍛煉中，筆者常常運用報數游戲活動進行。報數游戲是以十五人為一組排成一排蹲下，每人都有一個具體的號數，然后從任何一個號開始，站起來叫號，像2號站起來說：“2號呼叫4號”，然后2號蹲下，4號即刻站起來說：“4號呼叫1號”，然后蹲下，以此類推，速度逐漸加快。學生通過不停地起、蹲，不僅能夠鍛煉腹肌體能，還能培養學生的專注能力。對于聽錯或叫錯的同學應相應地懲罰一下，可以罰學生為大家表演節目，等等。筆者在懲罰學生的時候通常是自己先做，比如學貓咪叫，自己則先“喵”一聲，然后讓受罰學生學叫。此法不僅拉近了教師與學生的關系，也使體育教學更加活波，既培養了其專注能力，又增強了他們學習體育的動力，促進了其身心健康的發展。
      新的課程改革強調要以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學中要公平地對待每一位學生，以學生為發展的中心，將學生放到重要的位置來看待。因此，在體育教學中教師還要以新課程改革的思想觀念為指導，用心關注每一位學生的發展，使每一個學生都能在教師的正確指導下得到應有的鍛煉和發展。