淺談幼兒園環保教育

     在人與環境生態系統的平衡遭到嚴重破壞的情況下，如何從幼兒起為建立新的平衡，來保護人類賴以生存的環境，已成為目前人類所面臨的最主要的問題。為此，我園在接受“幼兒生活素質教育”的同時，對幼兒進行了一系列的環保教育，收到較好的效果。
     一、從感知入手，豐富幼兒的知識經驗，進一步激發幼兒對生態與環境的好奇與興趣
     1、利用直觀形象的實物、圖片，來豐富幼兒的知識。幼兒吃了零食后的包裝袋隨處可見，垃圾塑料袋隨處飄揚，廢舊電池幼兒愛不釋手……針對這種情況，我們通過談話、故事、錄象、自編順口溜等手段，向幼兒介紹廢物產生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富幼兒的知識，拓寬幼兒的視野，進一步調動幼兒探索廢物的積極性，使幼兒樂談、樂學、樂做，為幼兒園的廢物回收站的開放做鋪墊。
     2、身臨其境，引發幼兒喜愛潔凈環境的共鳴，培養幼兒保護環境的積極態度。由于幼兒的年齡正處于情緒化階段，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點，我們帶領幼兒觀察感受幼兒園附近的三條被污染的小河，讓幼兒發現河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發幼兒的同情心；再帶領幼兒參觀乘航商城新村，感受潔凈的家園。鼓勵幼兒想辦法來改變這種現狀。
     二、以情促行，讓幼兒的環保意識、態度轉化為行為，把幼兒園的環保教育落到實處
     1、從自己做起，人人參與。幼兒園的“廢物回收”站清晰地出現在顯眼的大門口，提示老師、幼兒、家長等所有人，都自覺地從我做起，把各種廢物積極主動地分類投放到“廢物回收”站里，養成良好的衛生習慣和環保行為。再召開家長會，取得家長的配合，主動協助幼兒完成使命。看到每天孩子們投放廢物的身影，我們感到欣慰。
     2、監督他人，讓全社會的人來自覺執行。孩子們在自覺保護生態環境的同時，督促他人。在幼兒園要督促同伴；在家督促父母、長輩；在公共場所督促不文明的人做文明的事。例如孩子們在春游時，能主動揀起路上的垃圾，放進方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰問時能把多余的塑料袋帶回幼兒園……。使我們看到了希望。你保護環境的教育雖然很重要，但這只是一個點，廢物回收活動更是保護環境的一個小點，但這一個點，滲透到幼兒的心靈中，對孩子自己，對孩子的家，對社區，乃至對全社會，都象是一股清泉，“潤物細無聲”。讓我們的國家更昌盛，我們的社會更具生命力！
     當然，幼兒園的環保教育還是一門十分年輕的課題，隨著研究的深入，它將會日漸成熟。讓我們大家都來為生態平衡出份力，為孩子成為二十一世紀的棟梁之材盡份心。