【正文】 孩子是祖國的未來和希望，孩子是嬌嫩的花朵，在成人的呵護和無微不至的關懷下慢慢地成長。小班的孩子剛離開家庭的愛護，步入幼兒園，來到新的環境中，在這個跨度中，存在許多不適應的地方，幼兒往往容易受到各種各樣的傷害。
怎樣來提高小班幼兒的自我保護能力呢？在十多年來的工作過程中，我總結了一些經驗，對幼兒進行安全教育，使幼兒身心健康得到保障，防止意外事故的發生，并得到較理想的效果。
      一、集中教育，正面引導，提高幼兒的安全意識
      活動前和幼兒一起分析容易出現的危險情況，并共同討論應該怎樣玩才會出現危險。我們到了活動區域，應該先和幼兒一起分析容易出現的危險情況，應該怎樣玩玩具，不應怎樣玩，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。
      同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育宜采取正面引導。我們在教育活動中常常出現這種情況：老師對一位坐的好的小朋友進行表揚，那么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習，會坐得更好，安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果（如：有個孩子不聽話爬墻摔壞了；另一個孩子不小心拿玩具把小朋友的頭打破了等），難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。  
      二、設計安全標志，強化安全意識
      1.發現危險情況，設計安全標志。在活動中，老師要做有心人，發現安全隱患，及時提醒幼兒，并引導幼兒討論應該用什么模樣的標志來表示，確定后引導幼兒制作安全標志。如我們在設計安全標志的過程中，經過商量，決定用“紅色圓形”代表“禁止”，用“黃色三角”表示“警告”，用“綠色正方形”表示“提示”。結合戶外發現的危險情況，我指導幼兒制作了多種安全標志。如不要用手摸的標志，不要擁擠的標志，不要頭朝下滑的標志，不準攀爬等。
      2.張貼標志。制作好安全標志后，引導幼兒討論張貼在什么位置最好？最能引起幼兒的注意？通過討論，我們把“不要擁擠”的標志張貼在走廊和樓梯口，、把“禁止頭朝下”的標志張貼在滑梯處等。這樣這些標志有效地起到了提示小朋友的作用。
      3.開展安全宣傳活動。如我把幼兒分成幾組，向全園小朋友宣傳安全常識。請他們在戶外活動時，到各個活動區域給小朋友講解安全標志的意思，提醒他們應該注意的事項。在宣傳活動中既提醒了別的小朋友，也提高了自己的安全意安全知識。
      三、讓幼兒學當“安全小衛士”
      對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“安全小衛士”。我們成立了小小安全檢查隊，每周由幼兒輪流擔任“安全小衛士”。“安全小衛士”負責檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
      四、加強教師、保育員和管理人員的責任心
      采取有效措施消除可能發生意外事故的因素和隱患，防患于未然。加強對幼兒進行安全教育，提高幼兒對環境的認識能力，形成“安全第一”的觀念，從而自覺地遵守各種有關安全的制度和行為規范，預防意外事故的發生，如有專職人員定期檢查園舍、房屋、門窗、器械、玩具、活動場地、物品的安全性，如有不妥及時修繕。
      五、家園聯系，共同配合，提高幼兒自我保護能力
      幼兒自我保護意識的培養，需要在家庭中得到家長的密切配合，我利用家長園地、家長會、家園聯系卡等形式，向家長宣傳家庭中的安全工作，如電源插座要放在幼兒夠不到的安全的地方；剪、刀等銳利物品要妥善保管等。使幼兒在父母的指導下懂得一些易發生事故的物品不摸、不碰、不亂動，并掌握一些自我保護知識
      小班幼兒自我保護能力不是一時半刻就能培養好的，需要日常持久，循序漸進地培養，并經常鍛煉強化，幼兒才能逐步形成自我保護意識，提高自我保護的能力。
      【參考文獻】 
      [1]《幼兒教育學》葉立群 福建教育出版社1996/8
      [2]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀江蘇教育出版社
                                                           （作者單位：山西省孝義市建東幼兒園）