電子白板技術已進入了我們的語文課堂，對語文教學產生了重大的影響。因為有了電子白板，課堂變得生動活潑；因為有了電子白板，課堂變得有生有色；因為有了電子白板，學生的想象空間得到了拓展……細數這么多白板技術的好，可見使用白板教學手段的優越性是顯而易見的。
       一、利用交互式白板創設情境，激趣促學
       要學生學好課文，首先要培養學生對事物的好奇心，產生強烈的探究興趣，具有問題意識，這就是探究性學習的前提。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。低年級的學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。興趣是最好的老師, 是學生主動學習、積極思考、探索知識的內在動力。而情景又是激發學生興趣的動力和源泉，因此在教學中激發學生的興趣尤為重要。這就可以利用交互式電子白板的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，使學生通過電腦、網絡，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動了學生學習的積極性、主動性、全方位、多角度地激發小學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的動機。在導入課文、朗讀指導時，我利用的交互式白板帶給我們的便利，利用“電子筆”輕輕一點直接導出圖片，學生一下子就被帶入學習情境之中。這對于引發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲，起到了很好的作用。
       二、利用交互式白板理解重點字詞句
       在語文教學中，對于課文中重點詞語的理解十分重要。傳統課堂中一般都是老師把詞語，句子抄寫在黑板或者幻燈片上，進行抽象的描述，學生往往似懂非懂。
       在《我不是最弱小的》這篇課文中,描寫薔薇花的句子：“滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。”在教學這一片段時，我讓學生自己理解，然后叫了幾個孩子到交互白板上畫出大雨中薔薇花低垂的樣子。通過這種交互，孩子們不僅理解了句子，而且對作者的寫作手法也有了更深刻的理解，課堂教學真正做到了以學生為主體。
       三、利用交互式白板進行識字寫字教學
       語文課中，每節課后都需要寫字，而提倡寫一手漂亮的楷體字又是人人希望達到的。在寫字這個環節中電子白板代替了黑板，我很方便地調出了寫字所需要的田字格,選好所需要的筆，進行示范，還可以回放“示范”,一遍又一遍地使孩子們加深了筆順印象，一筆筆的動畫演示，也吸引了孩子的注意力，使寫字教學在筆順問題上有了很好的突破。
　　
                                                 （作者單位：山東省淄博市臨淄區稷下街道永流小學）