差生，一般指知識接收能力低下的學生，他們的興趣、態(tài)度、習慣、方法欠佳，學習過程困難較多。這給教師平時的教學，尤其是考試拖后腿。根據(jù)工作經驗我認為，對待差生要有“三心”
       一、用自己的愛心對待每位差生
       堅持愛心第一，對待差生要做到公正平等，一視同仁。對待他們應該像對待自己的孩子一樣，以充滿愛的胸懷和與人為善的態(tài)度關心他們，愛護他們，并帶頭尊重他們，與他們真誠的交往、相處，做到心靈上與他們溝通，感情上與他們貼近，這樣才能有效實施教育轉化。如：我教過的學生李璐經常打架，打破了鼻子、嘴，我沒有指責他，帶他到宿舍洗臉，用衛(wèi)生紙擦血，整理了衣服，他終于慚愧的流下眼淚，并保證痛改前非。做個好學生。果然，從此以后，他很少打架，學習成績有了明顯的提高。所以對差生切記過分嚴厲、冷若冰霜或采取嫌棄壓制、懲罰等方法對待，同時對待差生的日常生活、學習等方面，教師應給予更多的關懷，熱情幫助他們解決各方面的問題和困難，認真分析他們差的原因，動之以情、曉之以理。循循善誘，真誠疏導，這樣就可以收到事半功倍的教育效果。
       二、教師要有耐心
       差生的毛病和缺點是各種各樣的，對他們的轉化也需要一個相當長的過程，而且許多差生在轉化的過程中還常常出現(xiàn)“反復”。這就要求教師在差生轉化上有足夠的信心和耐心。分析原因對癥下藥，糾正錯誤，正面引導。如：我?guī)н^的學生馬強，課堂上注意力不集中，作業(yè)不按時完成，語文學習成績很差，我雖然批評指正，仍不見起色。在家訪中，和家長交談了他的學習情況真誠地談了家庭環(huán)境對孩子成長的重大影響，其父母很受感動。表示愿意共同關注孩子的健康成長。后來，馬強的課堂表現(xiàn)有了明顯的好轉，作業(yè)也能按時完成了。我又根據(jù)他的具體情況對他提出成績方面的要求，并經常給予耐心的指導。結果他在考試中不僅達到而且超過了考試目標。學習有了信心。因此，對差生的批評教育，要把握好標準和程度，做到不袒護也不一味斥責。不能操之過急，要冷靜對待。
       三、差生應多鼓勵多表揚，增強他們的自信心和上進心
       當一個同學在某些方面得到特別關注和表揚時，他會有更積極的反應。因此，對待差生關鍵是要使他們自己樹立起積極向上的信心。重新?lián)P起前進的風帆。教師要經常鼓勵差生，注意觀察和總結他們的長處和閃光點，創(chuàng)造機會，讓他們在發(fā)展特長中表現(xiàn)自己、認識自己，找回自己的尊嚴，以逐步消除他們的自卑心理，改善他們的人際關系。如：我們班馬飛、王麗學習差但體育好。我安排他們參加長跑隊。在校級運動會上取得好成績。我在班上肯定和表揚他們，同時也鼓勵他們學習也像運動場上的拼勁，一定會成功。他們受到了啟發(fā)，后來學習也有了進步。因此，對于差生進步的表現(xiàn)，即使是微小的進步也應及時的給予表揚和肯定，視之積極進步。
      “精誠所至金石為開”只要我們用愛心善待差生，用耐心幫助差生，用恒心鼓勵差生。只要我們有高度的責任心和神圣的使命感，盡職盡責，一切差生都會變好，都會成為新世紀的有用人才。  
                                                               （作者：山西翼城第五中學）