農村外語是學科教學中最薄弱學科，如何提高學生學習興趣，提升學習績效，我做了一些總結。
      一、激發學生英語學習興趣
       要想有效激發初中生英語學習的興趣，需要教師熟悉和了解學生的生活實際，了解不同學生的認知程度，了解他們的喜好和關注的重點話題，建立和諧、平等的師生關系，使學生無所顧慮，暢所欲言，與教師能夠良好、融洽地溝通，將學生的注意力全部吸引到課堂中。要使學生長期保持對于英語學習的濃厚興趣，教師自身的人格魅力非常關鍵，除了具備較強的教學能力和教育能力，教師要經常對學生多加關心和關注，成為他們的良師益友，這在很大程度上能提高英語教學課堂的有效性。
       二、營造英語教學氛圍
       營造英語教學氛圍是增強英語課堂有效性的重要前提，基于我國缺乏英語語境和英語交流的氛圍，教師需要充分利用英語課堂的有限時間，精心營造和諧、愉悅的課堂氛圍，同時還要了解學生的生理和心理特征，使學生懷著愉悅的情感融入課堂氛圍中。例如，筆者有一次新做了頭發去上課，我剛走上講臺一剎那，發現學生都在用一種異樣的眼光注視，并且有些學生還在竊竊私語，這時我靈機一動，說到：“Today，I'm very happy，because I have a new hairstyle. Do you like it？”學生們眾口同聲答道“Yes，we do.”這樣課堂氣氛頓時活躍起來，同學們迅速融入了學習氛圍中，在一定程度上促進了學生英語學習水平的提高。
       三、采用多樣化的教學方法
       為充分調動學生的積極性，教師應努力構建靈活多樣的教學方法和手段，以滿足學生的好奇心和新鮮感。教師應根據教學內容的差異運用不同的教學方法，使學生通過多聽、多讀、多講、多寫等形式掌握教學基礎知識。在實際英語教學中，教師應根據課文內容，使學生熟悉角色特點，掌握不同角色的語言和行為，老師隨即提供key words，讓學生通過角色對話、表演的形式，加強對于新手知識的有效掌握。此外，還可采用小組競賽和小組合作學習的方式，將復雜化內容簡單化，便于學生理解和掌握，這樣充分活躍了整個教學課堂氛圍，激發了學生學習英語的濃厚興趣，極大提高了英語課堂教學的有效性。
        四、注重學生自主合作學習能力的培養
       學生學習能力的培養是新課改的核心任務，同時也是實施有效性教學的關鍵。新課改強調自主與合作學習的方式，這就需要教師在教學中加強學生自主學習和小組合作學習，逐漸提升學生發現、分析和解決問題的能力。例如，在講授每個單元的“Reading”部分時，教師在講授完每個單元后，要求學生模仿老師的方法進行講解和預習，那樣在頭天晚上學生便會和老師一樣去認真去“備”課，這樣無形中提升了學習效率，較大程度上增強了教學課堂的有效性。
總之，全面調動學生的積極性和主動性，有效培養學生的開拓創新精神和實踐能力，全面促進學生的發展。在英語課堂教學中，教師必須充分發揮自身的主導作用，精心探究多樣化的教學方法，逐漸優化教學設計內容，合理安排課堂活動，最終確保英語課堂教學有效性的進一步提升。
                                                       （作者單位：務川縣茅天鎮興隆完小）