培養創新意識、創新能力是實施素質教育的核心。體育是培養學生創新精神和實踐能力的有效手段,培養創新能力對發展和提高學生的身體素質至關重要。體育學科是學校教育的重要組成部分，具有廣闊的學習、活動環境和場地，以及充分地進行觀察、思維、操作和表現的機會，對于促進學生創新能力的提高，具有其他學科無法相比的優勢。那么如何在體育教學中培養學生的創新能力呢？本人認為應從以下幾方面入手。
    一、創設積極思考的教學氛圍，培養創新意識
    學源于思，動腦思考是發展創新能力的關鍵。教師要善于啟發引導學生獨立思考，創設積極思考的教學氛圍，使整堂課都充滿新意，以激起學生的創新精神。課堂教學中讓學生通過認識、實踐、最終獲得知識，可以培養學生思維的創造性。如在進行跨越障礙教學中，教師可以先不教動作方法，而是讓學生自己去尋找跨越障礙的方法。這樣做，學生在實踐中可能得出各種各樣的答案，但最終有人會得出一種正確的做法或近似的方法。
    二、巧妙利用想象，讓學生在模仿中學會創新
    想象是創新的基礎，心理學理論告訴我們：“創新起端于想象”。想象，就是充分運用頭腦的想象力來構想、設計、創新新事物。想象不僅是創新的方法，同時也是創新的一種動力。學生的想象力豐富，且具有很強的模仿能力，而想象力正是引導學生創造性思維的源泉。因此，在教學中，建立一定的教學環境，讓學生充分發揮想象，創作動作。使課堂教學成為學生學習的樂園，進而培養學生的創新能力。
    三、提供自主活動的空間，培養實踐能力和創新能力
    學生有了創新意識和激情，如果沒有適當的機會表現出來，一切也會等于零。因此，在教學過程中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主支配學習的時間和空間，使學生有自主選擇的余地，充分展現自己的空間，進而培養學生的獨立性和創新精神。在整個活動中，學生的主體作用得到了充分的發揮，有效地發揮了學生自主練習的積極性。進而培養了學生的創造性思維能力，同時提高了學生實踐水平和經驗。
    四、利用情境教學，培養學習的興趣愛好和創新能力
    情境教學方法，是利用學生熟悉的生活經驗，把學生特定的活動環境中，使情、景、人物在活動中融為一體，讓學生達到一定的內心感受和情緒體驗，從而積極、主動地參與各項體育活動。培養學生對體育活動的興趣和創新能力。如織魚網游戲：學生每人手拿一根布條，教師預先把兩根標槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學生聽到口令后，跑過去織魚網，最先把布條系完，又結實的那一組為勝，然后讓學生用自己織好的魚網捕魚；最后慶祝，分享收獲的快樂！
    通過情境教學，讓學生在心理與教師之間距離縮短，促使學生以最佳的情緒狀態，主動投入，主動參與到體育活動中去，并獲得了主動發展。
總之，創新教育是素質教育培養目標的深化和發展。培養學生的創新能力，關鍵在于教師有無創新意識。作為21世紀的新型教師，必須要更新教育觀念，樹立創新教育思想，結合當前新課程改革，大膽嘗試，從各個有利于學生創新能力的方向出發，切實以學生為本，在教學方法上勇于創新，積極探求創新教育，使自己成為創新教師，真正為國家培養具有創新意識，創新思維，創新能力的新型人才。
    (作者單位：山東安丘市大汶河旅游開發區海龍希望學校)