課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動，在新課改理念和素質教育新形勢下，教師要提高課堂效率，努力打造高效語文課堂，全面培養學生的語文素養。
　　一、課前精心準備，是課堂高效的前提
　　1.通常我們說課前準備，備課是教師實施教學的一個重要環節，要實施高效課堂必須備好每節課。要花費功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重點、難點，了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，確保課堂教學的順利進行,再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
　　2.高效課堂要求學生做好課前預習，教師做好課堂預設，需要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。預習是學好語文的第一步，其主要任務是復習、鞏固有關的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學習新知識做準備，學生課前有準備，那么上課的時候就會心中有數，課堂記錄也有了重點，不會“胡子眉毛一把抓”，對教師啟發性問題的反應就快，這樣不僅提高了課堂效率，而且還會增強學生的自信心。
　　二、恰當應用多媒體教學，是提高課堂效率的重要手段
　　多年教學實踐證明，多媒體教學對于激發學生興趣，加深學生印象，增大課堂信息量，促進高效教學，具有十分重要的意義。
       利用課件創設與課堂教學有關的情境，能使學生有身臨其境的感覺，激發他們的積極性，提高學生的參與度，但多媒體教學進入語文教學活動只是起輔助作用，應遵循“輔助”性原則、適當性原則。
       三、精當的教學提問是高效課堂的催化劑
　　課堂提問是語文教學中不可或缺的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，有利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。
       四、準確及時的教學評價是課堂高效的增長點
       教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是高效教學不可分割的一部分，它發生在學習與教學的全過程之中，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。它不僅是一種教學手段，而且是課程本身不可或缺的要素。因此，我們有必要對課堂評價進行認真的反思和研究，構建積極準確及時的教學評價。打造語文高效課堂的具體方法還很多，教師要因人而異，教師要不斷創新教學方法，師生共同體味高效課堂的樂趣。
    （作者單位：湖北省老河口市第三中學）