在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，探究學(xué)習(xí)是課改研究的重要內(nèi)容。如何讓學(xué)生做好探究學(xué)習(xí)，通過(guò)教育實(shí)踐，我們認(rèn)為需要注意以下六方面問(wèn)題。
      1、注意觀察與調(diào)查
      大腦獲得的外界信息，80％以上來(lái)自視覺(jué)。而敏銳的觀察力并非生來(lái)就有，需要掌握一定的方法和技巧，才能在實(shí)踐中逐漸形成。這就要求明確任務(wù)，調(diào)整方向，理清順序，邊看邊想，隨時(shí)記錄，才能達(dá)到理想的觀察效果。
      “實(shí)踐出真知”。科學(xué)史上一個(gè)個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，正是源于科學(xué)家的大量調(diào)查研究。李時(shí)珍深入民間遍訪百姓，進(jìn)入深山，遍嘗百草，才寫(xiě)成《本草綱目》；達(dá)爾文環(huán)球考察五載，調(diào)查動(dòng)植物數(shù)千種，方著就《物種起源》。探究學(xué)習(xí)的調(diào)查要注意選擇合適對(duì)象，事先確定內(nèi)容，隨時(shí)做好記錄，這樣才能保證調(diào)查有條、有理、有效。結(jié)束后要撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，全面反映調(diào)查成果。
      2、注意提問(wèn)與想像
愛(ài)國(guó)斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題．也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能或技巧而已；而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題．卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力。”教師要圍繞“鍛煉敢于提問(wèn)的膽量．養(yǎng)成喜歡提問(wèn)的習(xí)慣．把握善于提問(wèn)的技巧”這個(gè)思路來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。
      圍繞未知問(wèn)題提出假設(shè)并擬定解決問(wèn)題的預(yù)案，需要豐富的想象力，這是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)資料是提出假設(shè)、論證假設(shè)的前提與依據(jù)。教師要想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用瀏覽、索引、精讀等多種方式來(lái)處理資料，隨時(shí)記好“三卡”，即將有用的資料記入“文檔卡”，有疑問(wèn)的資料記入“咨詢卡”，對(duì)解決問(wèn)題有啟示的資料記入“偶感卡”。
      3、注意交流與合作
      你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，每個(gè)人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種想法，我有一種想法，表達(dá)交流一下，每個(gè)人就擁有了兩種想法。探究學(xué)習(xí)是在未知的道路上前進(jìn)。肯定會(huì)遇到障礙，學(xué)生知道，只有通過(guò)相互溝通與合作交流，我們才能擁有一串打開(kāi)智慧之門的“金鑰匙”。
      4、注意推理與實(shí)驗(yàn)操作
      查閱資料可以獲得信息，實(shí)驗(yàn)是通過(guò)操作直接獲得數(shù)據(jù)，所得信息和數(shù)據(jù)都需要分析、處理與整合．也即需要推理。只有通過(guò)推理，才能找出證據(jù)與結(jié)論之問(wèn)的因果關(guān)系、從屬關(guān)系、補(bǔ)充關(guān)系等，才能回答“證明了什么”、“有什么啟示”等問(wèn)題。因此，教師必須重視學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。
      實(shí)驗(yàn)是探究學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，借助實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯域?yàn)證假設(shè)的真?zhèn)危�解決研究的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出后．更要認(rèn)真分析，從而對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題做出合理解釋。實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)弱．與實(shí)驗(yàn)結(jié)果正誤有很大關(guān)系。所以．教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力練習(xí)。
      5、注意評(píng)價(jià)與反思
      合理、準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)．是對(duì)探究學(xué)習(xí)效果的科學(xué)定位。評(píng)價(jià)可以請(qǐng)老師，這是他評(píng)；也可以同學(xué)之間互評(píng)；還可以是我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，即自評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是調(diào)整探究的方向、策略、方法與措施等。
      反思是對(duì)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、結(jié)果所具有的不確定性的一種正確、科學(xué)的總結(jié)。要提高探究學(xué)習(xí)的效益。
      就要不斷總結(jié)得失，不斷改進(jìn)調(diào)整，獲得最大的收益。
（作者：山東省東平縣接山二中）