朱光潛先生說：“所謂文學，就是以言達意的一種美術。”所以人們常說文學是語言的藝術。但人類情感世界是極其復雜的，而書面語言又只能得其“近似”，因此，很難把語言主體的內心世界絲毫無爽地展示出來。這種言不及義的現象在文學作品中表現得尤為突出，即使如：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這樣的最能表現情感的句子也很難把當時作者的心理世界全都展示出來。相反，看似無聲之言，如“執手相看淚眼，竟無語凝噎”這樣的詞句卻往往更能客觀地反映人物的內心世界。以有限的語言，傳達無窮之意，是文學語言的一大特點。標點符號作為書面語言的組成部分，自使用開始，它的豐富內涵和運用技巧就備受關注和推崇。標點符號不僅可以使文章產生停頓、節奏的美感，而且在行文中傳情達意的作用也不可小覷。
     （一）標點符號是情感的共鳴和回響。
     辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》這首詞中抒發著自己壯志未酬的悲憤，詞的最后三句話是：“了卻君王天下事，贏得生前生后名。可憐白發生！”。要想準確理解這首詞的內容及蘊含的感情，文中的句號和嘆號的作用是絕對不能忽視的。
      詞作從軍營生活的號角聲、塞外曲寫到分八百里、沙場點兵，寫出了辛棄疾要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業，以贏得生前的功勛，身后的美名。率師北伐，統一南北，這是作者的最高理想。這首詞寫到這里已達到了作者理想的最高音，一個句號也表示了作者美好憧憬的結束。可結語處偏偏還有令人觸目驚心五個字——“可憐白發生”。這五個字一方面表明了前面所描寫的作者年輕時的經歷，現在來說只是一種美好的追憶；另一方面也是對兩鬢霜染的自己，是否有機會實現自己理想的不停追問！這種追問如一聲巨雷敲擊著讀者的心靈。結束處用一個大大的嘆號如重錘把理想和現實間割裂開來，把作者壯志不遂的抑郁、憤慨充斥于遺音縈繞之中。文章在嘆號中戛然而止，振聾發聵，令讀者拍案而起，義憤填膺，起到了很好的情感共鳴和回響。
      （二）.標點符號可以起到 “無聲勝有聲”的情感渲染效果。
     在魯迅《故鄉》一文中有這樣一段：“這來的便是閏土。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的……
       我這時很興奮，但不知怎么說才好，只是說：
       阿！閏土哥，——你來了？……”
       最后這個句子不長，共七個字；卻用了六種標點符號，蘊含著人物復雜的內心情感世界——
     離開了二十年的故鄉雖然在“我”的眼里早已有些蕭條敗落，但是“我”與少年閏土在童心無忌的狀態下建立的平等的友好的關系，在“我”心靈中留下了美好的、溫暖的、幸福的回憶。來到故鄉一切雖然物是人非，而“我”對少年伙伴的的思念沒有變。現在心中無限企盼的兒時伙伴來到了眼前，但是“雖然我一看便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了”，記憶與現實的巨大反差，無法用語言來表達心情。
      “阿！”中的嘆號表達出的有驚喜，也有對閏土變化的吃驚。
     “你來了？”句中用的不是嘆號，不是句號，而偏偏是問號！問號想要表達作者情感的是疑問，也是反問。此情此景，連“我”也很難相信眼前的事實？！
而“——”表現的是語言的斷斷續續，“……”表現的是不知言語的空白。兩種標點把那種欲言又止的尷尬淋漓盡致地表達出來。
     此處標點符號就是無聲語言，把人物的千言萬語濃縮在七個字六個標點中，而情感的表達又勝過了千言萬語。在當時，難道還有比這種形式更能恰如其分的表達“我”的思想感情的工具嗎？
    （三）標點符號還可以是文章的骨骼。
     羅迦·費·因格的《事物的正確答案不知一個》一文結構嚴謹。有這樣幾段值得我們從標點符號的角度去分析去領悟。
    1.“然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維又有哪些必要的要素呢？有人這樣回答的……”
    2.“不過，這種創造性地思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？
   某心理學家專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的為對象進行了調查研究，并得出如下結論：‘富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。’”
        ……
   看了上兩處課文中的示例文字我們不難看出，設問句在此處的作用除了提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾之外，還有在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。而設問句中問號就起到了提醒注意引起思考的作用。
不用再多舉例了。我們已經感覺到了標點符號的出現，不僅便于讀者閱讀，而且也能夠更好地傳達文章的主旨和人物的情感脈絡，開啟了讀者與作者之間的心靈通道；運用得當會使文章錦上添花，妙不可言！
         （作者：山東省臨邑縣恒源小學）